Педология подростка. Половое созревание, страница 63

Физическое воспитание, помимо охранения здоровья и создания гигиенических условий для развития, является основным средством развития моторики. Правда, в этом возрасте грань, вообще условна, между физическим и общим воспитанием особенно часто стирается, как это легко видеть на примере моторики. «Ближайшим средством, способствующим как укорочению этой дисгармонии так и усовершенствованию, упрочению волевых движений и упорядочению подкорковых центров, говорит В. Е. Игнатьев служат упражнения, в которых интеллектуальная сторона преобладает. Лучше всего для осуществления этой сложной задачи служат упражнения моторного аппарата в виде различных движений с характером спортивных упражнений, гимнастики или же в виде разнообразных трудовых процессов».

Экспериментальное исследование 3. И. Чучмарева так же показало, что уроки физической культуры повышают непосредственно функцию управления своим поведением (волевая регуляция поведения).

Задачей моторного развития в период полового созревания является, по словам В. Е Игнатьева, выработка точности и продолжительности движений Эту задачу выполняют естественные движения, если им придают характер спортивности. Автор имеет в виду не спортсменство само по себе, Но  «такую школу, которая способствует развитию сознательного психомоторного аппарата главным образом»;

«Преобладание среднего мозга, говорит он, начинающего раньше проявлять себя в области движений, а также и заканчивающего свою формовку, нуждается в регуляции своих функций со стороны коры полушарий большого мозга. Спортивные упражнения с одной стороны и трудовые процессы с другой являются в этом отношении надежными средствами. Первые укрепляют волю и влияют на характер, вторые сообщают организму возможность призывать к выполнению различных трудовых процессов определенную группу мышц и воспитывают энергию. Задача физического воспитания, заключает автор, правильно поставленная - огромна, в периоде полового созревания – исключительна».

Таблица № 11.

Физическое развитие неуспевающих учеников ФЗУ по данным И. А. Арямова.

Таблица № 12. По данным И. А. Арямова.

Расстройства в области нервной системы (тремор, дермографизм частые головные боли, повышенная возбудимость сухожилых и других рефлексов встречаются у большинства неуспевающих - в 63,6% против 26,7% по школе и еще меньшего процента 8,3 - у очень успевающих.

Вышеуказанные нервные расстройства указывают на повышенную возбудимость нервной системы, следовательно, ²/₃ неуспевающих имеют возбудимую нервную систему, тогда как очень успевающие ученики подобных лиц в своем составе имеют только ¹/₁₂ часть.

Таблица № 13.

Состояние здоровья неуспевающих учащихся ФЗУ по данным И. А. Арямова.

Расширяя далее „педологический комплекс", охватываемый физическим воспитанием, автор указывает на значение физического воспитания в системе полового воспитания* Задгер устанавливает связь мышечной системы с эротикой, а это в свою очередь указывает «на возможность в периоде полового созревания пользоваться мышечной системой не только, как отвлекающим, но и регулирующим средством на все отравления организма в период его окончательной перестройки».