Инженерный и научный поиск — это нечто другое, это работа мысли, работа творческая и довольно неопределенная, потому что, начиная осмысливать задачу, как правило, еще не знаешь, каким будет найденное тобой решение. Неопределенность творческого поиска служит основой для многих легенд о случайности, какой-то сверхъестественной неожиданности, с какими совершаются открытия, возникают гениальные теории и изобретения
Всем приходилось слышать о роли яблока, упавшего на голову, в открытии И. Ньютоном закона всемирного тяготения; о том, что Архимеду мысль о его законе пришла в ванне; о том. что Д. И. Менделееву его гениальная таблица «представилась» во сне ...
Такие «примеры» можно было бы продолжить, Рассказывая их, люди упускают главное. Да, мысль может прийти и часто приходит неожиданно. Вспомните из своей повседневной жизни, как часто фамилия человека или номер телефона, которые вы пытаетесь безуспешно вспомнить, вдруг спустя какое-то время, тогда, как вы думаете уже о другом или заняты каким-то иным делом, совершенно четко всплывает в вашей памяти.
Это все так, но ведь скольким людям за историю человечества падали на голову яблоки, но никто, кроме Ньютона, закона тяготения не нашел. Так что дело не в яблоке. И. Ньютон, один из гениальных представителей рода человеческого, на вопрос, как ему удалось найти это решение, говорят, ответил просто: «Я постоянно об этом думал». И это, скорей всего, не легенда. Все достижения науки и техники созданы в результате напряженной работы мысли, упорного творческого трудя. Поэтому решения, возникающие в таком процессе, называют творческими.
Творческое решение. Какое решение можно назвать творческим? Точную формулировку здесь дать трудно, но несомненны два признака творческого решения:
оно должно быть новым, но одной новизны недостаточно;
решение должно быть полезным в широком смысле слова (или ценным в эстетическом отношении, если иметь в виду произведение искусства).
Новизна и полезность, в частности, являются главными признаками, по которым устройство или способ могут быть признаны изобретением.
Обычно творческое решение характерно еще одним признаком — простотой. Все гениальное, говорят, просто. Самые важные научные открытия вносили и вносят ясность в те явления, которые представлялись очень сложными. Недаром наиболее фундаментальные законы науки (законы Ньютона. Кеплера, Ома, Кулона, теория относительности Эйнштейна) выражаются очень простыми математическими формулами.
Сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формировании на его основе новых комбинаций.
Любое творческое решение основывается на знаниях. Трудно рассчитывать создать что-то новое без достаточной подготовки, без изучения всего предшествующего опыта. Именно недостаточными знаниями объясняются неудачи многих горе-«изобретателей», создающих свои «деревянные велосипеды». Новая идея, творческая мысль — это новое, по мнению автора идеи, сочетание нескольких известных элементов знания. Чем больше запас знаний инженера или исследователя, тем больше у него «сырья» для создания новых творческих решений.
Различают два уровня творчества.
«Низший», если так можно сказать о творчестве, связан с расширением сферы применения уже имеющихся знаний или технических решений Это перенос, например, на тепловоз решений или конструкций, отработанных в судостроении, авиации, автотранспорте. Если оно удачное и дает положительный эффект, то такое решение можно считать творческим.
«Высший» уровень творчества — это те великие открытия, новые законы и концепции, о которых говорилось выше и которые создают перевороты в науке и технике.
Процесс инженерного и научного творчества — это процесс мыслительный. Он
протекает неравномерно по времени, но его результаты W
пропорциональны усилиям, энергии Е. Если мы представим условно график
результативности мыслительного процесса W=f(E) (рис. 4.1,а), то на нем можно
различить три участка. Первый (см. / на рис. 4.1,а) — это как бы вхождение в
работу. Каждый, в том числе студент, начиная изучение какого-либо вопроса,
замечал наличие этого периода, когда, казалось бы, идет время, затрачиваются
усилия, а результатов почти нет. Незадачливый студент, который ищет повода для
того, чтобы облегчить свою работу, прерывает ее на этой стадии, считая, что
«все непонятно». А это лишь нача
ло, неизбежная затрата
усилий, чтобы освоиться с материалом, сосредоточиться и, наконец, даже
заставить себя работать. После этого наступает второй этап (//) — процесс продуктивной
работы, когда результаты прямо пропорциональны усилиям. Если, например,
рассматривать процесс подготовки студента к экзамену, то на этой стадии объем
усвоенного или повторенного материала растет пропорционально затрате труда
(времени).
Затем наступает третий этап (III) — «насыщение», на котором эффективность труда снижается. Нужен перерыв, передышка, не обязательно отдых, но переключение на другие занятия. На рис. 4.1,6 в виде условной производной dW/dE наглядно видно различие эффективности на разных этапах мыслительного процесса: ее стабильность на этапе // и снижение на этапе ///. Ясно, что продолжать тратить усилия на этапе /// бесполезно, его не надо затягивать и следует отложить продолжение работы.
Процессы поиска инженерных и научных решений требуют неоднократного повторения мыслительного процесса (рис. 4.1,б), в конце которого и будет найдено решение.
«В человеческой жизни мало таких радостных моментов, которые могут сравниться с внезапным зарождением обобщения, освещающего ум после долгих и терпеливых изысканий. То, что в течение ряда лет казалось хаотическим, противоречивым и загадочным, сразу принимает определенную гармоническую форму... кто испытал раз в жизни восторг научного творчества, тот никогда не забудет этого блаженного мгновения»,— писал Петр Алексеевич Кропоткин, известный русский революционер XIX века, много занимавшийся научным творчеством после выхода в отставку с военной службы еще до своей активной революционной деятельности 1
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.