Использование технологии разноуровневого обучения для достижения предметных результатов на уроках математики в начальных классах, страница 27

Анализ учебника математики для 3 класса в 2-х частях Автор: Э.И.Александрова (система развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)
Виды заданий	Характеристика видов разноуровневых заданий В соответствии с классификацией И.И. Аргинской
Геометрические задания Предметными результатами согласно ФГОС НОО являются: усвоенные знания о геометрических фигурах
по степени самостоятельности	1 уровень 2 уровень 3 уровень Ориентировочный этап: знакомство с заданием Исполнительский этап I Работа под руководством учителя Самостоятельная работа II Работа под руководством учителя Самостоятельная работа Проверочный этап На рисунке изображён: А) правильный треугольник Б) правильный четырёхугольник В) правильный шестиугольник
по уровню творчества	1 уровень 2 уровень 3 уровень Почему эти фигуры называются так? Почему, по – твоему, эти фигуры называются правильными? Как по - твоему их можно было бы назвать? На основе задания представленного выше
по уровню трудности	1 уровень 2 уровень 3 уровень Узнай сколько таких квадратов в данном прямоугольнике Найдите периметр и площадь данного прямоугольника.
по объему	1 уровень 2 уровень 3 уровень Вычисли периметры треугольников с разными сторонами С помощью цветной диаграммы покажи и сравни периметры треугольников. 7                   7              5                  5                 12                  12 7                                   5                                    12

Приложение 7

Начальная диагностика сформированности предметных результатов

 по математике учащихся 3 «А» класса

Вариант 1

1.         Выпиши примеры с неверными ответами:

35 – 13 = 12                       68 – 23 = 45

16 + 72 = 98                       44 : 1 = 44

32 : 32 = 1                          27 + 43 = 60

(7 ∙ 8) – ( 7 ∙ 6) = 16           0 ∙ 9 = 9

2.         Реши задачу:

За три дня машина проехала 842 км. В первый день 256 км, что на 66 км меньше, чем во второй день. Сколько километров машина проехала за третий день?

3.         Реши уравнение:

Х – 478 = 3305 – 948

4.         Найди значение выражений при данных значениях букв.

х – у,               если  х = 5423, у = 786;          х = 44356, у = 198.

к ∙ е,               если  к = 7. е = 9;                      к = 58, е = 100

5.         а) Стороны прямоугольника 4см и 8см. Начерти прямоугольник и найди сумму длин его сторон.