Конспекты уроков по обучению лексического материала детей дошкольного возраста (Темы 1-36: Овощи и фрукты. Грибы и ягоды. Лес осенью. Цветы), страница 6

6.   Звук и буква Н.

• Звуко-слоговой анализ слов (банты, нитка, танк, Антон, окна).
• Слоговые схемы с выделением гласных букв и ударения: кошка, конь, овцы, козы, пастух, лошадь.
• Д/и «Собери слово из звуков»: М, А, К; К. О, Т; К. И, Т.
• Чтение и печатание слогов, слов, предложений: ан, он, ин, ын, ун, на. но, ни, ны. ну, нити, Ната, танк, окна, кони, тина, Am он. пион, Пина, мина. У Нагы пион. У Антона танк.

Тема:   ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

I.  Активизация словаря по теме:

Существительные: кошка, собака, корова, лошадь, свинья, коза, овца; части тел;

животных, названия их детёнышей,

Прилагательные:  домашние,  длинный,  короткий,  высокий,  низкий,  толстый, тонкий, добрый, злой, рогатая, лохматая, пушистая, гладкая ласковая, сторожевая, быстрый (конь), Глаголы: кто как передвигается и как голос подаёт? Предлоги:   в,   на, из,   под, у,   за.

II.   Лексико-грамматические категории.

1.  Д/и "Кто как голос подаёт? "

2.  Д/и "Один-много"

Н: кошка - кошки, котёнок - котята

3.  Д/и "У кого- кто?"

Н: у кошки - котёнок (котята), у собаки - щенок (щенята)

4.  Д/и "Кто чем питается? "

Цель: употребление творительного падежа имён существительных. Н: кошка - молоком, корова - травой

5.  Д/и "Кто как ест?"

Н: корова - жуёт, собака - грызёт, кошка - лакает.

6.  Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) - ..., щенок (какой?) - ..., и т. д.

7.  Д/и "Кто какую пользу приносит людям?"

8.  Д/и "Назови семью"

Н: кошка - кот - котёнок.

9.  Д/и Тном, волшебник, великан."

Цель: образование слов при помощи уменьшительных и увеличительных суффиксов.

Н: кот - котик - котище, хвост - хвостик - хвостище.                                                                                                                         ⁷

III.Развитие связной речи

1.  Загадки.

2.  Чтение художественной литературы по теме.

3.  Составление рассказа описания по схеме.

IV.   Моторика

1.  Обводка трафаретов.

2.           «Хозяюшка»

Наша - то хозяюшка                        (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Умная была,'

Всем в избе работушку

К празднику дала:

IV.Моторика

1.  Выкладывать из спичек предметы мебели (кровать, шкаф, стол, табурет)

2.  Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре,                         (Загибают пальчики, начиная с большогона обеих руках.) Много мебели в квартире.                 (Сжимают и разжимают кулачки.)

В шкаф повесим мы рубашку,          (Загибают пальчики, начиная с

А в буфет поставим чашку.                  большого.)

Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.            (Попеременно хлопают в ладоши и

Много мебели в квартире.                      стучат кулачками.)

V. Звук и буква X, х.

1.  Запомнить, что «х» - согласный, глухой, твердый.

2.  Вспомнить и назвать продукты питания со звуком «х» (хлеб, сахар, халва, сухари).

3.  Определить позицию звука «х» в словах: мох, хобот, бухта, хомяк, мех.

4.  Отгадать слово, состоящее из первых звуков слов: мыло, ухо, хомяк, аист - (муха).

5.  На что похожа буква «х»? Нарисуй.

6.  Выложить букву «х» из счетных палочек, веревочек, цепочек.

7.  Напечатать буквы: X, х; слоги: ах, ух, ох, эх, ха, ху, хо, хэ; слова: мох, пух, уха, муха, хата; предложение: Эта муха тут.

8.  Сделать полный анализ слова «хвост». Зарисовать схему, под схемой напечатать знакомые буквы на своих местах.