Починається навчання з аналізу артикуляції і нових відчуттів, випробовуваних при правильному проголошенні фонеми В«До яких зубів доторкнувся мову: до верхніх або до нижніх? Який був вітерець: холодний або теплий? Де відчув вітерець: в горлі або на мові? В». Кожного разу, коли сказав новий звук, дитина отримує оцінку В«правильноВ» або В«неправильноВ». У цей період весь матеріал він проговорює за логопедом. Кожен звук, склад, слово він слухає, вимовляє і оцінює. Для контролю за чистотою вимови застосовують носослушатель (робота м'якого піднебіння контролюється методом вислуховування звукових явищ в носі). Метод вислуховування носової порожнини грунтується на тому, що в разі потрапляння повітря і звукових хвиль в ніс вони відчуваються через гумову трубку, один кінець якої вставляють у вухо мовця, а інший - в його ж ніздрю. Якщо м'яке небо не працює і не перекриває вхід в носоглотку, то в трубці чутні супутні мови шуми і відчувається тиск у вусі мовця.
Так ж використовується прийом В «слухай себе В» і деякі інші прийоми, описані при роботі з голосними звуками. Знову вправляються в розрізненні правильних і порушених фонем у словах і складах, вимовлені дорослими. Але ще рано аналізувати звучання слів із збігом приголосних фонем або містять кілька акустично близьких фонем.
Поки не досягнуто чітке вимова звуку, всі відповіді на завдання повинні бути жестові.
фонопедические вправи для виправлення недоліків голоси (розширення діапазону, збільшення сили голосу).
Як тільки діти відчують кинестетически і зможуть диференціювати правильну фонації на слух, вони будуть в змозі виконувати вправи для розширення діапазону і збільшення сили голосу:
1. Протяжна вимова звуку В «мВ» з фіксацією уваги на носовому резонансі приголосного (проголошення з зімкнутими губами, опущеним коренем мови і невеликий щілиною між зубами - спочатку коротко, поступово звучання подовжують) на зручному тоні голосу.
2. Злите проголошення відкритих складів зі звуком В«м В» при опорі на це звучання В« ма, мо, му, ме, ми В» (вправляються 6-8раз всунь безпосередньо після триразового короткого проголошення В«мВ»; вимовляючи склади, згідний говорять протяжно, а голосний - коротко; немає необхідності його артикулювати, голосні можуть звучати редукувати - беззвучно).
3. Перемикання на звуки В «л, н, р, у, з, жВ» (ті ж вимоги).
4. Поєднання цих приголосних з усіма голосними: В«мам-мам-мамам, мамомемуми В»(равноударние склади і склади з переміщенням наголосів). Гучне, плавне проголошення складового ряду показує володіння дитини своїм голосом.
5. Мовні вправи (поєднання з двох слів і дієвідмін дієслів із приголосними В«м, н, ї, л, р, у, з, жВ» )
Вон Валя, он мама, он Ніна, он яма
Я мив Мілу. Я вів Вілю. Я шкодую Женю
6. Поступове поширення фрази.
Я поливав. Я поливав левкої. Я поливав левкої водою
Я поливав левкої теплою водою
7. Підготовка до введення звуків у мову через повторення коротких скоромовок і віршів з опорою на Сонори.
Принципи відбору мовного матеріалу:
- фрази короткі,
- повинні включати тільки правильно вимовні фонеми,
- у фразах повинна бути достатня кількість Сонора і дзвінких фрикативних приголосних.
Спочатку дитина повторює за логопедом по одній фразі. Слова вимовляє разом, злегка співуче, перебільшуючи Сонори:
На мілині ми миня ловили
Ніл піймав линів: один малий, два довший
У Маші на кишеньці маки і ромашки
Вокальні вправи
Мета: розширення діапазону і збільшення сили голосу.
Найбільший підйом піднебінної фіранки спостерігається при співі, що сприяє активізації мускулатури гортаноглотки, тому що дитина широко відкриває рот, до збільшення сили голосу. Ці заняття можуть подовжити піднебінну фіранку на 1 см.
Кожне рух починається з виспівування терцій (тризвуків) на голосні звуки В«а, е, ае, ЕА В». Через 2-3 дні додається звук В « про В», через тиждень В« і В», останнім В «уВ» або В «муканняВ» . При цьому змінюють тональність, гучність (починають співати на піано, переходячи до форте, і навпаки). Потім приступають до співу коротких музичних фраз і пісеньок.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.