- вдих з позевиваніем через рот - видих через рот (м'яке піднебіння напружене) (Вансовская Л.І.);
- полоскання горла В«густимиВ» рідинами (кисіль, сік з м'якоттю).
Ці вправи ефективні для дітей 8-9 років, їх доводитися повторювати 5-6 раз на день протягом декількох місяців, щоб викликати стійке збільшення мускулатури глотки в обсязі, достатню для змикання.
Такий вид затвора покращує мова і зменшує назалізації, але голос зазвичай має глухий здавлений тембр, тому виховання його менш бажано (Єрмакова І.І.).
Масаж м'якого піднебіння
Розминання рубців викликає прилив крові в області раневої поверхні, що покращує живлення тканин. Виробляється погладжування неба по всій поверхні подушечкою великого пальця в напрямку від альвеол до краю м'якого піднебіння по середній лінії, потім правіше і лівіше від неї. кільце.
Видержанний і як би витягнутий голосний здійснює стрибок енергії і В«витягуєВ« в передні відділи ротової порожнини все звучання поєднання складів, слів і фраз.
Вправи
1. Проголошення складів з сонорними В«ї, л, рВ» звуками на м'якому початку, прийомами В«зігрівання рукВ», В«слухай себеВ», В«Пульсацію звукуВ» : В«мул, їв, ял, їв, юл, ійі, ейе, ледве, Юлю, еле, ейе, ел-елью. ал-аль, вул-уль В».
2. Проголошення флексій, складів, слів із сонорними в кінцевої позиції В«лий, рий, лив, лір, рій, рив, л... и-ли-льі, ре-ре-Рье, пилку-пілю-пилом В».
3. Проголошення звуконаслідувань (В«розмова пташенятВ», заклик, радість, втома, регіт, переляк, плач, гавкіт, бекання, рохкання і т.д.) разом з дитиною на два видиху у створеній ситуації або показом відповідної картинки (при всіх виголошення мову - у нижніх різців): І я: і, і, і. І ви: і і і.
І я: ой ой ой. І ви: ой ой ой
І я: пі пі пі. І ви: пі пі пі
Потім у вправах замінити Ви на Ти.
4. Проголошення голосних і сонорних звуків у пропозиціях
І я їла, і ви їли. Я ловив, і ви ловили
5. Проголошення слів з підкресленням їх закінчень.
Алий, обвіває, затятий, вільховий, плекали, ловили, валяли
6. Проголошення фраз з акцентом на закінченнях слів.
Іра і Елла їли юшку. Лихо! Полили чи лілію?
7. Проголошення слів - фішок з інтонацією перерахування.
Ліра, Ія, Уля, ідея, вір, Лара, Ілля, Юлія, їй, його, яхта
Після сонорних приступають до роботи над галасливими фрикативного (щілинними) звуками, а потім - смично. При цьому шумні приголосні не слід вимовляти перебільшено, а спрямовувати повітря в місця зближення органів артикуляції або змички без видимих ​​зусиль, легко і коротко. А голосні і сонорні вимовляти підкреслено виразно. Тут допускається спрощення артикуляторной роботи органів мови, але не спотворення вимови.
Для вироблення беглості, плавності і природності мови Вансовская Л.І.пропонує в самі короткі терміни переходити до вправ в розгорнутій живої мови. При цьому, чим коротше вимовляють приголосні і триваліша голосні, тим швидше реалізується навик злитості і ритму мови. У спонтанної мови виникають зміни інтонування в слідстві словесного та логічного наголосів. Це треба враховувати, формуючи навик ділення пропозицій на синтагми.
Велика роль пауз для короткочасного відпочинку і розслаблення артикуляторів (язик, губи, м'яке піднебіння), виховання слухового уваги і ритму мови.
Зміна пауз і проголошенні допомагає виробленню продуктивного і помірного темпу мови.
Розвиток речеслухових диференціювань
Розвиток фонематичного слуху направлено на диференціювання дефектного звуковимови дитини від нормального.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.