Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

Методические указания и пособия

• Методика обучения дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок
• Путешествие в страну имен признаков: Пособие по формированию представлений о признаках объектов у детей 4-6 лет

Практика

• Диагностический комплекс определение уровня способностей детей 5-7 лет к работе с проблемными ситуациями
• Обучение детей 3-4 лет созданию речевых зарисовок по картине
• Проект «Учимся, играя» (Создание предпосылок для развития связной речи и формирования коммуникативной компетентности)

Статьи

• Анализ уровня овладения дошкольниками моделирования мыслительных действий в процессе экспериментальной деятельности
• Исследование степени освоения детьми дошкольного возраста модели «Объект - имя признака - значение имени признака»
• Моделирование мыслительных действий при обучении дошкольников
• Моделирование предложений детьми 4-5 лет
• Обучение детей 4-6 лет составлению загадок
• Обучение детей старшего школьного возраста постановке разных типов вопросов
• Описание объектов детьми 2-3 лет
• Освоение модели «Объект - Имя признака - Значение имени признака»
• Особенности составления рассказа по системному оператору детьми старшего дошкольного возраста
• Работа с проблемными ситуациями
• Развивающие занятия с детьми 5-6 лет на основе модели «Объект – имя признака – значение имени признака»
• Развитие образной стороны речи у детей 4-5 лет в процессе работы над загадкой
• Развитие связной речи детей дошкольников на основе коммуникативного подхода
• Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредствам составления сказок по правилам дорожного движения
• Создание рифмованных текстов с детьми старшего возраста (в условиях логопедической группы)
• Сравнительный анализ результатов «Освоение детьми дошкольного возраста модели «Объект - имя признака - значение имени признака»