Тема Загальнопедагогічні ідеї К.Д.Ушинського
Завдання: Вивчити життєвий шлях та педагогічну діяльність К.Д. Ушинського. На основі аналізу праць К.Д. Ушинського розкрити загальнопедагогічні ідеї, їх роль у становленні вітчизняної педагогічної науки.
Орієнтовний зміст
1. Життя, педагогічна діяльність, світогляд К.Д.Ушинського.
2. Проаналізувавши статтю "Про користь педагогічної літератури" та " Передмову до І тому "Педагогічної Антропології" – встановіть, що К.Д.Ушинський розглядав педагогіку у тісному взаємозв'язку з такими науками, як філософія, психологія, фізіологія, анатомія, логіка, та ін. З цих наук педагогіка "черпає знання засобів, необхідних їй для досягнення її цілей, тому що в усіх цих науках викладаються, зіставляються й ґрунтуються факти і ті співвідношення фактів, у яких виявляються властивості предмета виховання, тобто людини ".
3. Ідея народності виховання.
4. Дидактичні принципи.
Тема: Вклад К.Д.Ушинського в розробку теорії початкової освіти
Завдання: Досягти на основі аналізу праць К.Д.Ушинського глибокого усвідомлення його вирішальної ролі у становленні вітчизняної науки, його вклад в розробку теорії початкової освіти.
Орієнтовний зміст
І. Педагогічна діяльність та світогляд К.Д.Ушинського.
2 Розкрити зміст і організацію початкового навчання.
3. К.Д.Ушинський про початок навчання.
4. Думки К.Д.Ушинського про вивчення іноземних мов.
Тема: Проблеми виховуючого навчання в педагогічній спадщині К.Д.Ушинського
Завдання: Досягти на основі аналізу праць К.Д.Ушинського глибокого усвідомлення його вирішальної ролі у становленні вітчизняної педагогічної науки, суті його педагогічної системи, значення її для розвитку школи і педагогіки, а також для відродження сучасної національної школи України.
Орієнтовний зміст
1. К.Д.Ушинський — педагог, просвітитель, патріот.
2. Проблема єдності виховання і навчання.
3. Виховним завданням навчання К.Д.Ушинський вважав вироблення в учнів світогляду і вимагав, щоб навчання діяло "не на одне збільшення запасу знань, але й на переконання людини". К.Д.Ушинський вимагав від кожного вчителя будувати все навчання так, щоб воно не тільки збагачувало дітей все новими і новими фактами, але й цілеспрямовано розвивало їх розумово і морально.
Тема: К.Д.Ушинський і питання педагогічної освіти
Завдання: На основі аналізу праць досягти глибокого усвідомлення його вирішальної ролі К.Д.Ушинського у становленні вітчизняної педагогічної науки, суті його педагогічної системи, значення її для розвитку школи, розкрити питання про вчителя і його підготовку, а також проблему педагогічної освіти, яку в широкому аспекті розробив К.Д.Ушинський.
Орієнтовний зміст
І. Роль К.Д.Ушинського у становленні вітчизняної педагогічної науки, школи, професійної підготовки.
2. Відводячи учителеві відповідальну роль у суспільстві, К.Д.Ушинський пред’являв до нього дуже високі вимоги.
3. Проблеми педагогічної освіти: основні етапи підготовки вчителів, учительські семінарії, педагогічні факультативи при університетах. Роздуми К.Д.Ушинського з приводу прийому в учительську семінарію. Вимоги до учительських семінарій. Практичні заняття семінаристів. Про директора і вчителів семінарії. Підвищення кваліфікації вчителів.
Тема: Проблема різностороннього виховання особистості в працях Г.С.Сковороди
Завдання: Висвітлити розвиток педагогічної думки в Україні в XVIII ст. і творчість кращих представників як закономірний результат українських народних освітніх традицій, показати вплив народної педагогіки на творчість Г.С.Сковороди та розкрити проблеми різностороннього виховання особистості в його працях.
Орієнтовний зміст
1. Г.С.Сковорода виразник ідей гуманізму і селянського просвітництва, мандрівний педагог, філософ, проповідник, поет.
2 Педагогічні погляди Г.С. Сковорода висловив у діалогах, віршах, байках, притчах, листах. Мета виховання. Природне виховання.
3. Проблеми різностороннього виховання особистості. Моральне виховання. Самодіяльність виховання. Фізичне виховання. Естетичне виховання.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.