Грамматика. Основные грамматические сведения и упражнения, страница 16

³ nom propre, m – имя собственное

Послетекстовые задания.

1. Выпишите из текста глаголы 2-ой группы. Определите их инфинитивы. Проспрягайте в Présent.

2. Проспрягайте в Présent глаголы répéter, acheter, balayer, nettoyer, ranger. Отметьте особенности спряженияэтих глаголов.

3. Выпишите из текста предложения, содержащие личные самостоятельные местоимения (Pronoms personnels toniques). Местоимения подчеркните. Предложения переведите.

4. Выпишите из текста предложения, содержащие прилагательные в превосходной степени. Прилагательные подчеркните, предложения переведите. Трансформируйте в прилагательные в сравнительной степени.

5. Выпишите из текста предложения, в которых глагол стоит в Futur simple. Определите инфинитивы глаголов. Предложения переведите.

Речевые задания.

1. Ответьте на вопросы:

1) Où se trouve l'atelier du père?

2) Combien de temps monsieur Forestier passe-t-il dans son atelier?

3) Comment sont les vitres de l'atelier?

4) Est-ce que les habitants de la ville peuvent acheter les meubles de monsieur Forestier?

5) Pourquoi est-ce que Georges entre rarement dans l'atelier de son père?

6) Qu'est-ce que monsieur Forestier dit à son fils quand il l'appelle parfois?

7) Comment est-ce que monsieur Forestier prend les mesures des planches?

8) Qu'est-ce que le père dit à son fils après ce travail?

9) Qu'est-ce que Georges commence à faire?

10) Qu'est-ce que monsieur Forestier fait?

11) Oui balaie la sciure?

12) Qu'est-ce que monsieur Forestier dit après le travail?

13) Comment est-ce que Jeanne et Georges préparent leurs devoirs?

14) Quelle rédaction doivent-ils préparer aujourd'hui?

15) Qu'est-ce que Georges veut choisir?

16) Comment est-ce que Georges écoute la rédaction de sa sœur?

17) Est-ce qu'il lit sa rédaction, lui aussi?

18) Qu'est-ce que Georges explique à sa sœur?

19) Qu'est-ce que les enfants font après la grammaire?

20) Qu'est-ce que Jeanne dessine?

2. Перечитайте 1-ую часть текста "La famile Forestier". Составьте резюмэ обеих частей.

3. Сравните образ жизни семьи Форестье с жизнью Вашей семьи.

Texte 3. Un souvenir qu'on va chérir

Предтекстовые задания.

1. Переведите предложения, обращая внимание на конструкцию "se mettre à faire":

1) Subitement il s'est mis à tousser très fort. 2) Le garçon se met à pleurer. 3) Les trains se sont mis en marche. 4) Nous nous sommes mis à chanter.

2. Переведите предложения, обращая внимание на конструкцию "avoir ... à faire":

1) Ce soir je ne peux pas aller au théâtre, parce que j'ai beaucoup de travail à faire. 2) Il a deux textes à traduire et trois problèmes à resoudre. 3) Attends, Marie, j'ai une histoire à te raconter. 4) Dans cette famille il y a deux jeunes filles à marier.

3. Переведите предложения, обращая внимание на перевод слов "guignol", "coup":

1) Hier on est allé au Guignol, théâtre où on joue des pièces avec des marionnettes. 2) La maîtresse est sortie de la classe, les enfauts font les guignols. 3) Il a reçu un fort coup de poing sur la tête. 4) Nous avons bu un coup de cognac. 5) Ne croyez pas cet homme, il est capable d'un mauvais coup.

4. Прочтите и переведите текст:

1) Ce matin, nous sommes tous arrivés à l'école bien con­tents. On va prendre une photo de la classe qui sera pour nous un souvenir que nous allons chérir toute notre vie. C'est la maîtresse qui nous l'a dit. Elle nous a dit aussi de ve­nir bien propres et bien coiffés. 

2) Avec plein de brillantine¹ sur la tête j'entre dans la cour de récréation. Tous les copains sont déjà là. La maîtresse est en train de gronder² Geoffroy qui est venu habillé en martien. Geoffroy a un papa très riche qui lui achète tous les jouets qu'il veut. Geoffroy dit à la maîtresse qu'il veut absolument être photographié en martien et que sinon il s'en ira. 

3) Le photorgaphe est là, aussi, avec son appareil. La maîtresse lui dit de faire vite pour ne pas rater notre cours d'arithmétique. Agnan, qui est le premier de la classe et le chouchou de la maîtresse, dit qu'il veut avoir l'arithmétique, parce qu'il aime ça et parce qu'il a bien fait tous ses prob­lèmes. Eudes, un copain qui est très fort, veut donner un coup de poing sur le nez d'Agnan. Mais Agnan a des lunettes et on ne peut pas taper sur lui aussi souvent qu'on le voudrait. La maîtresse crie que nous sommes insupportables. Elle dit aussi que si ça continue il n'y aura pas de photo et qu'on ira en classe. Le photographe, alors, dit: "Allons, allons, allons, du calme, du calme. Je sais comment il faut parler aux enfants. Tout va se passer très bien."

4) Le photographe propose de nous mettre sur trois rangs. Le premier rang assis par terre, le deuxième, debout autour de la maîtresse assise sur une chaise et le troisième, debout sur des caisses. Il a vraiment de bonnes idées, le photographe.

5) On va chercher les caisses dans la cave de l'école. On rigole bien, parce qu'il n'y a pas beaucoup de lumière dans la cave. Là, Rufus s'est mis un vieux sac sur la tête et il crie: "Hou! Je suis le fantôme." Et puis, on voit arriver la maîtresse. Elle n'a pas l'air contente. Alors nous partons vite avec les caisses. Seul Rufus reste. Avec son sac sur la tête il ne voit pas la maîtresse et continue à crier: "Hou! Je suis le fantôme." La maîtresse lui enlève le sac, Rufus est drôlement étonné.

6) De retour dans la cour la maîtresse dit: "Mais vous êtes tout noirs." Et c'est vrai, en faisant les guignols dans la cave on s'est un peu salis La maîtresse n'est pas contente, mais le photographe lui dit que ce n'est pas grave, on a le temps de se laver pendant qu'il dispose les caisses et la chaise pour la photo.

7) A part Agnan, le seul qui a la figure propre, c'est Geof­froy, parce qu'il porte son casque de martien qui ressemble à un bocal⁴. "Vous voyez, dit Geoffroy à la maîtresse, s'ils étaient venus tous habillés comme moi, il n'y aurait pas d'histoires. "Je vois que la maîtresse a bien envie de tirer les oreilles de Geoffroy, mais il n'y a pas de prise sur le bocal. Ce costume de martien est épatant.