Анализ выполнения задач школы за 2011/2012 учебный год. Формирование патриотизма у младших школьников, страница 16

Дополнительное бесплатное образование младших школьников осуществлялось за счет часов компонента общеобразовательного учреждения, которые были распределены следующим образом:     по 2 часа в неделю  на каждый класс — стимулирующие и поддерживающие занятия;

16-часовая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

По 2 часа в неделю – факультативные занятия  (согласно максимальной нагрузки на одного ученика)   

Факультативные занятия в начальной школе были организованы по всем направлениям

Факультативы

В каждой параллели 1-4 классов организован факультатив по хореографии, в котором ученики с удовольствием занимаются хореографией.

Группы учащихся 1-4 классов для посещения факультативных занятий   формировались на основе заявлений родителей.

Стимулирующие и поддерживающие занятия проводились в системе.

При проведении школьного компонента соблюдались санитарно-гигиенические требования, занятия проводились после 15-минутного перерыва.

Всеми учителями 2-4 классов выполнена программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Проведенные мероприятия по гражданской обороне показали прочные знания учащихся по изучению данного курса, что говорит об эффективности использования часов компонента  в школе.

Часы компонента общеобразовательного учреждения использованы в полной мере. Программа  факультативных занятий в учебном году выполнена.

На персональном контроле находилась работа аттестуемых учителей: Грищенковой Е.В., Кошель З.О.,   а также учителей, ученики которых показали низкие результаты на контрольной работе.

Персональный контроль аттестуемых учителей подтвердил уровень профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории.

Контроль за курсовой подготовкой учителей показал, что все учителя своевременно прошли курсовую подготовку (базовые курсы) согласно приказа по школе и  УО администрации Фрунзенского района.

Результат анкетирования, проведенного в мае, показал, что учителя в полном объеме владеют методикой преподавания предметов в начальной школе, знают новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса в условиях реформированной школы, подтвердили высокий рейтинг учителя начальных классов. Практически все учителя овладели работой на  компьютере.