Квітсіша Фріз – шістнадцятирічна студентка з Північної території, покинувши школу, зрозуміла, що багато хто з її однолітків, корінних жителів Австралії стикаються з суворим та нецілеспрямованим майбутнім. Але вона повернулася в школу, працювала щодня, завершила навчання і була нагороджена званням ‘‘Студент року’’ серед корінного населення далекої Північної території. Зараз вона реалізує більшість своїх здібностей вивчаючи образотворче мистецтво в бакалавраті з метою стати першопрохідцем в сучасному мистецтві корінних австралійців.
Це не досягнення уряду. Це її особисте досягнення. І це частина історії розвитку освіти, хоча та частина, яка особливо на нас не має впливу. Хоча варто сказати, що 40 відсотків школярів корінного населення обрали шкільну освіту в 2004 році. Порівняно з 29 процентами в 1996 році – це покращення, значне покращення – але нам, все ще треба багато подолати, особливо пам’ятаючи, що кількісні дані для решти суспільства в 2 разі більше, що становить близько 80 відсотків.
Кількість студентів з корінного населення в професійних училищах і технікумах подвоїлася за останні 10 років, з 32,315 до 62,726. Тепер це просто дані, а важливі тому, що вони вказують на наше повільне просування або навіть на те, що ми котимось назад в деяких сферах і це не випадково. Кількісне співвідношення дорослого корінного населення з іншими австралійцями у віці між 25 та 64 роками з професійно-технічною або з вищою освітою ніколи не було вищим, ніж тепер. Кількісне співвідношення спеціалістів зі свідоцтвом та дипломом також значно підвищилося.
Зараз вже робиться багато необхідного і ми досягли деяких успіхів в збереженні кращої шкільної освіти і все частіше переходимо до системи вищої освіти. І коли ми спостерігаємо за долею випускників, трапляються декілька цікавих порівнянь. Найновіші статистичні дані показують, що рівень повної зайнятості серед випускників корінного населення становить 80.1 відсотка, який є трошки віщим порівняно з 78.6 відсотка випускників не корінного походження. Також цікаво, що середня початкова зарплатня бакалаврів корінного походження вища ніж для інших. І ще раз підкреслюю, що цей маленький приклад – не абищо, і ми дуже задоволені.
Але я вважаю, треба зауважити, що люди втрачають те, що не повинні, але зберігається відчуття надії та оптимізму, що ми можемо досягти успіху. Звичайно є й добрі новини, ми повинні це розуміти і особливо це повинно надихати нас спробувати працювати ще краще та ще важче. І звичайно присутність представників багатьох компаній на сьогоднішній зустрічі дуже важлива. І звичайно, участь зазначених компаній, урядів та осіб було величезним внеском. Місцеві муніципалітети, які працюють задля підтримання безпечного та розумного вивчення навколишнього оточення, роблять все можливе; вивчення навчального оточення розширює горизонти в освіті для австралійців, особливо для корінних австралійців.
Це звичайно означає, що батьки та опікуни повинні переконатися, що їхні діти ходять до школи кожного дня , добре нагодовані та готові вчитися. І це також означає, що уряди всіх рівнів повинні переконатися в тому, що справи так і йдуть насправді. Але поки уряд Австралійського Союзу не керує школами або не започатковує їх, я можу сказати що кожна з п’яти двосторонніх угод, які я підписав з керівниками держави та територій, має специфічні освітні переваги, як наприклад: рання дитяча освіта, вимоги за якими приймають в школи, вдосконалення гуманітарних та технічних знань, поліпшення професійного навчання і можливостей працевлаштування.
Дозвольте мені сказати, що з 2005 по 2008 рік Австралійський союз надасть 2.1 мільярда доларів спеціальної допомоги корінному населенню для розвитку дошкільних установ, шкіл та третинних організацій. Ми заключили більше 150 договорів про обмежену відповідальність, в яких йде мова про стратегії специфічної освіти. Наприклад, у Варруві на Північній території, суспільство попрохало забезпечити навчання та працевлаштування корінних австралійських вчителів, а місцеві бізнесмени і старійшини сприяли створенню навчального оточення в школах.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.