Особливості перекладу офіційних промов з англійської мови на українську (на прикладі промови прем’єр-міністра Австралії до парламенту), страница 10

Уряд також вступив в пряму співпрацю з Радою земель Тіві і виділив місцевій громаді 10 мільйонів доларів на будівництво допоміжного коледжу-пансіонату  на Островах Тіві. Багато незалежних шкіл застосовують нововведення для покращення учбових результатів. Ряд нововведень, що запровадили в школах на віддалених територіях, дійсно вражає. Системи здорового харчування, розвивання навичок, додавання нових курсів до програми, вивчення землеробства,  можливість ще в школі мати практичний досвід роботи та курси для батьків та опікунів з навчання дітей, починаючи з 2 років. Подібні курси дають зрозуміти, що отримання освіти дітьми корінних австралійців розпочинається ще перед школою.

Істотним кроком вперед є те, що Австралійський союз та Міністерство освіти нарешті схвалили план, який надає кожній дитині корінних австралійців можливість дворічного дошкільного навчання  перед обов’язковим шкільним.  Але всі ці плани та всі ці програми підтримання дошкільного навчання нічого не варті, якщо діти, в дійсності, не будуть ходити до школи. На Північній території 28 відсотків шкіл для дітей корінного населення, шкільного віку не зареєстровані. Наша потреба в точніших статистичних даних – одна  з причин, через яку зустріч Рад австралійських урядів в цьому місяці відбувається раніше; з  держсекретарями та прем’єр-міністрами я досягнув  угоди, стосовно якої ми будемо отримувати статистичні дані з всіх територій, які знаходяться в підвідомствах органів влади, про шкільний набір та рівень відвідування; ми збираємося встановити  загальну одиницю дозволених прогулів, щоб контролювати, аналізувати  та звітувати ці дані.

Нам відомо, що в ранньому віці діти засвоюють багато матеріалу, тому рання шкільна освіта має дуже важливе значення і для подальших успіхів в навчанні. Також ми знаємо, що надбання писемних навичок та вміння рахувати в початковій школі стає тим вирішальним фактором, який визначає, чи залишиться дитина вчитися в середній школі. Відсутність письмових навичок та невміння рахувати становлять проблему в цілому австралійському суспільстві; ще  сильніше ця проблема виражена в суспільствах корінних австралійців. Нам не слід дурити себе і вдавати ніби для всього суспільства не існує проблеми базових освітніх навичок: саме ця проблема впливає на перспективу працевлаштування, а також пригноблює в людині відчуття власної гідності та ініціативності. Національна стратегія розвитку писемних навичок та здібностей кількісного мислення серед дітей корінного населення націлена на те, щоб вони досягли такого ж рівня знань, як і інші діти в суспільстві. І як завжди, ми повинні цінити та заохочувати викладачів, тому що заохочення викладачів, так само як і заохочення місцевих суспільств – це основа успішного розвитку освітніх програм.

Я хочу віддати належне та подякувати за внески до корпоративного сектору, за те, що самотужки розпочали  стратегію зайнятості корінних австралійців, коли Банк Австралійського союзу та АНЗ Банк подають приклад, коли  забезпечують стажування учнів гімназій, вихідців  корінного населення. П’ятнадцятирічні учні, з таких міст як Морі, Тамворз та Дуббо з Нового Південного Уельсу один день на тиждень працюють в місцевих банках, отримують навички праці в подібних установах та в перспективі, можливість отримати роботу після завершення стажування. Коледж святого Йосипа що на  Мисливських горбах Сіднею, – учбовий заклад відомий, не лише  академічними  заслугами , а й своєю федерацією регбі; гідний приклад того, що не тільки уряд має піклуватися освітою. Програма забезпечення стипендій корінним австралійцям надзвичайно успішна і заохочує до навчання в коледжі учнів з таких місць, як Вальгетт, Кобар і Тарі, допомагаючи хлопцям та їх сім’ям фінансами та іншим необхідним. Цього року 41 студент, виходець корінного населення, вчиться в коледжі – це важлива цифра для місцевого шкільного суспільства, вона вказує на взаємну підтримку  та зменшує відчуття роз’єднання та ізольованості.