Дневник студента практиканта. Исследование уровня известности банков., страница 7

Далее следует часть вопросов о взаимодействии с преподавателями.

На вопрос «Необходимо ли Вам взаимодействие с преподавателем во внеучебное время?» студенты ответили следующим образом:

Таблица №18

Из 18й таблицы видно, что большинству студентов, а именно 57,9%, не нужно взаимодействие с преподавателем во вне учебное время. Но процент ответивших положительно не намного меньше – 42,1%.

Следующий вопрос о позиции преподавателя по отношению к студенту во вне учебное время. Рассмотрим, на чём основана данная позиция для студента.

Таблица№19.

Из таблицы можно сделать вывод о том, что чаще всего для студента преподаватель выступает в качестве эксперта и эта позиция основана на взаимоуважении и сотрудничестве. Так же он выступает как координатор и наблюдатель. Самыми важными качествами во взаимодействии с преподавателем во вне учебное время являются взаимопонимание, взаимоуважение и сотрудничество, что говорит о том, что студенты готовы к совместной деятельности с преподавателем при равных условиях.

Далее следовал вопрос: «Какими средствами и в какой степени преподаватели влияют на Ваши интересы, мнения, ценности, деятельность?». Чаще всего преподаватель влияет содержанием материала (73,2%), требовательностью (52,5%), ,личным примером (50%), внешним видом и манерой поведения (50%), неформальным общением (43,6%), а зато, в основном, никогда не влияет Включением в социально-значимую совместную деятельность вне аудитории (47,5%), и редко Совместной деятельностью по интересам (51,3%).

В вопросе 33: «В чём, на Ваш взгляд, заключается помощь преподавателя студентам во вне учебное время?» (можно было выбрать не более 3х вариантов ответов) ответы респондентов распределились следующим образом:

Таблица №20.

Больше всего помощь преподавателя заключается в поиске путей решения проблемы – 28,9%, скорее всего это связано с учебным материалом, с договорённостью студента и преподавателя о встречах, где они обсуждают определенный материал, проблему. Так же 23,3% отметили выявление личностно значимых проблем студентов и 20% в преодолении трудностей в решении проблемы, что в принципе перекликается с первым лидирующим пунктом.

Теперь о проблемах, которые студенты отметили при взаимодействии с преподавателем во вне учебное время.