Escuche el texto de la película prestando atención en las palabras y expresiones nuevas de la lección, страница 22

-El retrato de Irina, la hija de Rajmáninov... Y esta es Sofía, la nieta. Ella se casó con un diplomático norteamericano y se quedaron a vivir en Costa Rica...Ah,ves, Pancho, el samovar ruso... Las teclas de este piano fueron acariciadas por el compositor... Partituras, cartas, almas de familia...

¡Cuántas cosas tan queridas para el pueblo ruso se encuentran en este país tan lejano!

- Bueno, ya ha oscurecido y se acerca el momento en que nuestro viaje por Costa Rica llega a su fin.

Nuestro viaje fue muy cautivante. Y lo finalizamos en la Plaza de la Democracia, ya en la tarde. A la gente le gusta mucho reunirse aquí. Bondadoso, amable, valeroso y trabajador, así es el pueblo cortarricense, digno de respeto.

2. Apunte en su cuaderno las siguientes preguntas:

·  ¿Dónde se encuentra ubicada Costa Rica?

·  ¿Quién descubrió el litoral de Costa Rica?

·  ¿Cómo llamaron los conquistadores españoles a este  país al inicio?

·  ¿Qué acontecimiento se celebra cada año el primero de diciembre?

·  ¿Qué frutas se cultivan en Costa Rica?

·  ¿Qué es la base de la economía costarricense y por qué podemos afirmarlo?

·  ¿Dibido a qué empezaron a crearse en Coata Rica parques nacionales vedados?

·  ¿Cómo es el pueblo costarricense?

·  ¿Cuáles son las condiciones ideales que existen para el cultivo de café en Costa Rica?

·  ¿De qué tradición hermosa del pueblo costarricense se trata en la película?

·  ¿Por qué hablando de Costa Rica podemos mencionar el nombre del compositor ruso Serguéi Rajmáninov?

3. Mire la película una vez más tratando de contestar a las preguntas del punto № 2.

4. Escuche otra vez la película con el fin de encontrar en el texto los equivalentes españoles a las expresiones  y frases a continuación: во время этого короткого обзора (экскурсии); Коста Рика расположена между Никарагуа и Панамой; ее территория такая же, как и территория Голландии; на отнятых у местных жителей землях; высший законодательный орган; любой человек может придти сюда; на мраморной доске написаны слова; маловероятно, чтобы здесь мог быть услышан грохот военных сапог; для того чтобы в будущем споры решались без использования военной силы; они импортируются из; такая нежная земляника; в середине нашего (нынешнего) века (ХХ); искусство представлено; не очень похожи на латиноамериканцев; осталось очень незначительное количество; они не представляют себе всего того, что нужно сделать, чтобы получился такой чудесный напиток; как зеленые ягоды, так и зрелые; нельзя обойтись без ручного труда; с корзинами подвешенными к поясу; затем оно сушится, жарится, маркируется, кипятится и…«Приятного аппетита!»; в знак благодарности; они вывозятся в.

5. Busque en el diccionario sinónimos de las siguientes palabras: hablar, los habitantes, el litoral, la piedad, encontrarse, acudir, el conserje, solucionar, celebrar, la base, aumentar, asemejar, contar.

6. Lea el texto gráfico reemplazando las palabras y expresiones por sus sinónimos donde es posible.

7. Recuerde o encuentre en el diccionario las palabras de la misma raíz y tradúzcalas. Califíquelas según la parte de la oración: conocer, saber, poblar, descubrir, conquistador, tranquilo, escaso, esclavitud, inscribir, divertirse, perdidor, guerra, alegrarse, invertir, educación, salud, eclesiástico, asemejar, blanco, secar, descendiente.

8. Elija del texto todos los casos de utilización de Modo Subjuntivo y explíquelos.

9. a) Haga la forma reflexiva de la Voz Pasiva: después  el grano es secado, tostado, marcado y hervido; ellas son   llevadas a Estados Unidos y Europa.

b) Encuentre en el texto los casos de utilización de la  forma reflexiva de la Voz Pasiva y cámbielos por la forma con Participio Pasado.

10. Escuche el texto una vez más y devídalo en partes temáticas.

11. Componga 4-8 preguntas para cada una de las partes temáticas del texto y contéstelas.

12. Escuche o lea el texto la última vez y relátelo.