Проектное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное образовательное учреждение среднего

профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)

«Красноярский педагогический колледж № 2»

Отделение переподготовки и повышения квалификации

Проектное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по сенсорному развитию детей

раннего дошкольного возраста

(на примере образовательного проекта

«Домашние животные из Простоквашино»)

Выпускная аттестационная работа

Допущена к защите

Заведующая ОППК:                                      Руководитель:

______________                _____________

Красноярск, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО от 14 ноября 2013 года) является возрастная адекватность дошкольного образования («соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития») [1, п.1.4.].

Учитывая специфику раннего  возраста, образовательный процесс для детей первой младшей группы строится с упором на их чувственное познание.

Проблеме сенсорного воспитания детей дошкольного возраста посвятили исследования такие выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики, как Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии Е.И. Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Саккулина, Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер и др., которые справедливо считали сенсорное воспитание фундаментом общего интеллектуального развития ребенка-дошкольника раннего возраста [2].

В ситуации масштабного обновления системы российского дошкольного образования в целом реальная образовательная практика в МБДОУ №310 еще не в полной мере соответствует новым требованиям и нормам стандарта.

Целью данной работы являетсяразработка и реализация проекта работы воспитателя по обогащению сенсорного опыта детей раннего дошкольного возраста посредством дидактических игр на неделю в соответствии с новыми требованиями стандарта дошкольного образования.

Задачи:

1.       Проанализировать психолого-педагогические исследования и методическую литературу по данной проблеме;

2.       Простроить систему работы воспитателя по сенсорному развитию детей раннего возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО;     

3.       Подобрать методический и дидактический материал для работы с детьми раннего дошкольного возраста по сенсорному развитию;

4.       Провести практическую работу в ДОУ №310;

5.       Обобщить и оформить полученные результаты.

Этапы работы:

I этап. Построение теоретических обоснований, посредством изучения нормативно-правовой, психолого-педагогической и методической литературы по данной теме.

II этап. Подбор методических, диагностических и дидактических материалов для работы воспитателя с детьми раннего дошкольного возраста по обогащению их сенсорного опыта.

III этап. Построение и реализация системы работы воспитателя по обогащению сенсорного опыта детей посредством дидактических игр.

IV этап. Рефлексивный анализ деятельности

……..на базе МБДОУ №310 в ясельной группе «Смешарики»

Практическая зн ачимость: 

Работа направлена на обновление содержания и организации образовательного процесса детского сада №310 с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Проект построен по принципу интеграции содержательных областей, интеграции видов детской деятельности и мобильности предметно-развивающей среды, что позволяет педагогу средствами дидактических игр обогатить сенсорный опыт детей.