Presse en France. Table des matières. Journaux et revues français, страница 4

3. Distinguez les titres incitatifs et les titres informatifs.

4. Comparez avec la page d’accueil de leur version en ligne

Notez les différences et les similitudes des titres, des accroches et des images.

 5. Réaliser la Une d’un journal papier.

Chaque groupe choisit de réaliser la Une d’un journal. Il s’organise en comité de rédaction, choisit les dépêches qui lui paraissent importantes, envisage un "crayonné" (maquette à réaliser). Choix définitif: titres, illustrations. Prévoir les emplacements publicitaires. Réalisation définitive de la page. Comparaison avec un journal réel.

COMMENT S’INFORMER?

Entre ceux qui veulent tout savoir de l’actualité, et ceux qui ne sont jamais en contact avec la moindre information donnée par les médias, les attitudes et les besoins varient largement. Certains, sans démarche volontaire, entendent ou regardent les informations à la radio ou à la télévision. D’autres achètent régulièrement un quotidien, un magazine, lisent un gratuit, voire plusieurs, écoutent la radio et suivent régulièrement un journal télévisé ou les informations du jour sur un site d’actualité… Proposer une enquête sur nos comportements face à l’information est un bon point de départ d’une activité presse.

1. Répondez aux questions

1. Quelle est votre source d’information préférée ?

2. Est-ce que l’attitude des consommateurs influence la presse ?

3. En quoi savoir s’informer est important dans la formation du citoyen ?

2. Faites un sondage

Choisissez un thème intéressant et faites une enquête en respectant les phases suivantes:

1. Établir un questionnaire destiné à plusieurs personnes d’âges et de conditions variés.

2. Noter : âge, sexe, profession, résidence de l’interviewé.

3. Penser, dans la rédaction des questions, aux différents modes de lecture de la presse, à tous les journaux, aux lieux d’achat. Pour la radio, les différentes stations, les types d’émissions, l’heure d’écoute. De même pour la télévision et les sites sur internet susceptibles d’apporter des informations (sites de presse en ligne, agrégateurs…) et les types de supports (téléphones portables, ordinateurs…).

4. Prévoir une grille de dépouillement.

Six grandes catégories d’informés peuvent apparaître :

- l’informé zéro ;

- l’informé de temps en temps ;

- l’informé régulier ;

- l’informé multiple ;

- l’hyper informé ;

- l’informé spécialisé.

Consigner les résultats dans les grilles de dépouillement.

5. Essayer de faire se croiser dans un tableau à double entrée les six catégories d’informés et les tranches d’âges des interviewés.

3. Analysez les résultats et délibérez.

Après dépouillement et synthèse, ouvrir un débat.

          4. Réfléchissez

Une réflexion pourra être conduite sur l’usage des médias traditionnels, celui des médias numériques et l’accès à l’information. À partir de l’enquête, essayer de dégager un profil des lecteurs de journaux en ligne.

LA PHOTOGRAPHIE DANS LA PRESSE

Chaque jour, les rédactions décident de publier telle ou telle information accompagnée ou non d'une photographie. La photo peut contribuer à apporter aux lecteurs une idée plus précise du sujet abordé, ou un autre regard que celui du texte. Il existe des reportages photos extrêmement riches d'information. Apprendre à lire ces événements à travers l'oeil du photographe, de la représentation qu'il en donne et de la mise en scène choisie par le journal pour les traiter, est une des étapes de la lecture de l'image. La part informative d'une photographie est liée au savoir de celui ou de celle qui la regarde. On reconnaîtra un objet, un lieu, un paysage... Mais on apprendra aussi sur un événement politique, économique, social... La photographie transmet une part de savoir qui est de l'ordre de l'information. D'autres savoirs peuvent être contenus dans les images en référence à l'histoire de la photographie, à l'histoire de l'art, à l'histoire des images... Des savoirs qui relèvent de la subjectivité du photographe. Savoir repérer, dans la presse ou dans des ouvrages, des photographies appartenant à différents genres, aide à la construction du regard critique.