Особенности составления рассказа по системному оператору детьми старшего дошкольного возраста

Кузнецова М.А., Турлакова Г.В.

МАДОУ МО г.Нягань «Детский сад №1 «Солнышко»

Особенности составления рассказа

 по системному оператору детьми старшего дошкольного возраста

Формирование системного мышления у дошкольников происходит в процессе обучения  умению описывать все системные связи любого объекта материального мира с помощью системного оператора. Известно, что системный оператор педагоги применяют как для формирования системного мышления, так и для составления рассказов об объектах и явлениях. В нашем детском саду педагоги учат дошкольников составлять рассказы по предложенной схеме воспитателя. Данная технология формирует 2 типа текста:

·  сжатый текст;

·  развернутый текст.

Такие умения также необходимы дошкольнику на пороге школы. Так как школьник должен уметь составить не только развернутый текст, но и кратко изложить информацию,  четко сформулировать событие в двух трех предложениях. Например:

Информационные составляющие экранов

После такого полного разбора объекта в системном операторе педагог предлагает детям составить рассказ по схеме педагога. Схемы сжатого текста:

Пример рассказа:

1. В России, в городе  Нягань  жил мальчик Антон. Когда он вырос, он стал пограничником. Он охранял границу. А потом он вернется с Армии и станет взрослым и будут его звать Антоном Петровичем.

Семен Д. 6 лет.

2. Пограничник Антон охраняет нашу Родину. Раньше он был мальчиком и очень хотел стать военным. У него были друзья,  и они играли в военных. А сейчас он на заставе служит и его друзья пограничники.

                                               Кирилл с.  6 лет.

Схемы развернутого текста:

Примеры рассказов:

1. Жил  мальчик Андрей. Он мечтал быть военным и защищать Родину. Он занимался спортом, закалялся, хорошо кушал. У него были военные игрушки. Он со своими друзьями любил играть в военных. И когда он вырос, стал пограничником.  У него есть пограничная собака.  Она помогает ему охранять границу. В Армии он научился метко стрелять, стал сильным, смелым, отважным. Он научился дрессировать собаку. А когда он вернется с Армии, он станет совсем большим. Он станет дядей. Будут его звать Андрей Сергеевич.  Он будет работать на заводе, где делают машины. Машины всем нужны, чтобы ездить везде. Он живет в  России.

Азалия С. 6 лет.

2. В России, в городе  Нягань. Жил мальчик. Его звали Сережа. Он ходил в детский сад. У него было много друзей. Он защищал слабых, никого не обижал, занимался спортом. Он любил играть в военных и хотел стать защитником Родины. Когда он вырос, его забрали в Армию. Сергей  стал пограничником. Он стал носить военную форму. Он служил на границе. Его научили пользоваться автоматом, дрессировать собаку. У него появились друзья – пограничники. Они вместе стали охранять границу. А потом он вернулся домой и стал пожарным. Он вместе с другими пожарными спасал всех от пожаров. На работе он носит пожарную одежду и каску, чтобы не сгореть, когда пожар.                                                  

Ярослав Ш.   6 лет.                             

Речевое развитие, по мнению многих специалистов, является ведущим в общем социальном развитии индивида. Развитая речь обеспечивает человеку не только высокий общеинтеллектуальный уровень, но и богатство чувств, разнообразие личностного содержания, сложность и дифференцированность отношений с другими людьми. Системный оператор помогает ребенку не только сформировать системное мышление об определённых объектах,  но и  повысить уровень монологической речи.