Экономика и организация образования, страница 5

Основные потребности

преподавателей

Средства влияния

Потребности первого уровня – физиологические (еда, вода, жилище, отдых)

      Заработная плата и система стимулирования. Приобретение квартир, страхование, материальная помощь, в том числе стоимость подарков в размере прожиточного минимума, оплата за обучение детей преподавателей, стоимость путевок на лечение, содержание детей в детских садах, расходы на оплату обучения по профилю в отечественных вузах, профессиональная подготовка, компенсации работникам за использование собственных средств труда и личного транспорта.

Потребности второго уровня – потребность безопасности и защищенности, которые состоят в уверенности в том, что первичные потребности будут удовлетворены и в будущем.

      Долгосрочное обеспечение денежными доходами с целью удовлетворения физиологических потребностей. Гарантия рабочего места на длительное время, которая обеспечивается долгосрочными контрактами. Создание в учебных заведениях программ дополнительного пенсионного обеспечения, что дает возможность получать своим сотрудникам более высокий уровень пенсии по возрасту в сравнении с государственными стандартами.

Социальные потребности – принадлежность к кому- или чему-нибудь, душевная близость, любовь.

      Атмосфера корпоративного духа ВУЗа. Собственный гимн, знамя, значок. Все вместе создает имидж ВУЗа, влияет на работников, вызывает чувство гордости за него. Вместе с тем, внешние атрибуты ВУЗа должны гармонично дополняться микроклиматом коллектива, создавая между преподавателями чувства духовной близости, теплых отношений. Созданию здорового социально-психологического климата в полной мере содействует проведение совместных мероприятий: «круглых столов», праздников, туристических походов, экскурсий, занятий спортом и т.д. Заинтересованное отношение к выражению преподавателями собственных взглядов по поводу организации учебного процесса и всей работы ВУЗа и внедрение лучших предложений.

Потребность в уважении и признании со стороны окружающих.

      Моральное стимулирование преподавателей в виде награждений, присвоения почетных званий, одобрительные отзывы на публичных мероприятиях, возможность участия в профессиональных конференциях и стажировке, в т.ч. зарубежом, возможность публикации, издание личных трудов и т.д. Право принимать решения, работать в русле собственных творческих планов.      

Потребность в самоутверждении (саморазвитии и самореализации).

      Планирование профессиональной карьеры, стимулирование к получению учебных званий и научных степеней, углубленного изучения основного предмета и освоения новых, изучение иностранных языков. Выявление особенностей и потенциала каждого преподавателя, его желаний и индивидуальности.

Показатель

2000

2001

2002

2003

Всего по экономике

230,13

311,08

376,38

Образование

156,46

224,13

267,41