Опытно-экспериментальная работа по формированию грамматического строя речи с использованием дидактических игр, страница 11

«Куда залез ежик?» и «Расставим посуду по местам»

Дидактическая задача: употребление предлогов с существительными.

Материал: игровой персонаж Ёжик.

Ход игры: Воспитатель представляет детям игрового персонажа и  ставит его в разные места, а дети должны сказать где оказался ёжик.

«Расскажи во что одета кукла»

Дидактическая задача: закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными  в роде и числе.

Материал: Дидактически кукла.

Ход игры: Воспитатель показывает детям куклу и задает вопросы «Во что одета кукла?», «Что у куклы на ногах?»

«Расскажи что видишь на картинке»

Дидактическая задача: упражнять детей в использовании простых предложений.

Материал: сюжетные картинки - девочка, ловит бабочку; змея ползет; птичка летит; рыбка плавает; девочка поливает цветы девочка собирает грибы.

Ход игры: воспитатель показывает ребенку картинку и просит рассказать, что он на ней видит. «Что делает мальчик?»

«Большие ----  маленькие»

Дидактическая задача: использовать образовывать существительные с уменьшительно ласкательным суффиксом.

Материал: предметы окружения.

Ход игры: Воспитатель с ребенком рассматривает, какой либо предмет (стул) и спрашивает «Как сказать, чтобы был понятно, что он маленький?» (стульчик)

«Чей детеныш?»

Дидактическая задача:  закреплять умения правильно называть животных и их детенышей.

Материал: Картинки животных и их детенышей.

Ход игры: Воспитатель спрашивает  «Кто у лошади?» «жеребенок»

Сделать « разных протокола 1таблица с баллами и итогом-ответы

2Приложение

Протокол №7 Название игры

Проверка умения согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.

(констатирующий эксперимент)

Таблица №7

Высокий уровень- 6 чел.(%), средний – 4 чел.(%), низкий уровень – 1 чел. (%)