Профилактика аддиктивного поведения детей и подростков. Факторы риска аддиктивного поведения подростков и молодежи

ПРОФИЛАКТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

ПЛАН:

1. Факторы риска аддиктивного поведения подростков и молодежи: биологические, психологические, поведенческие, нравственные, макросоциальные, микросоциальные, семейные.
2. Комплексная модель профилактической работы в области аддиктивного поведения
3. Модель профилактической работы с подростками, входящими в группу риска по различным видам аддиктивного поведения
4. Диагностика аддиктивного поведения подростка, входящего в группу риска и особенности психокоррекционной работы с подростками
5. Особенности работы социального педагога с семьями, в которых дети употребляют спиртные напитки и наркотики. Проблема преодоления созависимости.

Образовательная среда и риски развития

• Главная цель образования - воспитание ценности свободы
• Пространство школы
  • решает задачи взросления
  • или
  • провоцирует аддиктивные пробы ?

Взаимодействие в области профилактики: «пусть пироги печет пирожник, а сапоги должен тачать сапожник…»

Профилактика в школе: лечить наркоманов или бороться с распространением наркотиков?

Виды профилактики:

• Первичная профилактика направлена на предупреждение приобщения детей и подростков к наркотизации
• Вторичная профилактика предотвращает развитие наркогенной зависимости у несовершеннолетних, имеющих опыт использования одурманивающих веществ
• Третичная профилактика – реабилитация детей и подростков со сформированной зависимостью

Проект «Профилактика аддиктивного поведения в условиях школы»

• Цели проекта:
  • Создание эффективной модели профилактики аддиктивных форм поведения в условиях российских школ
  • разработка и осуществление программы подготовки специалистов в области профилактики

• Опыт зарубежных коллег в области профилактики аддикций показывает оправданность приоритета школы в реализации профилактических программ

• В России образование по-прежнему имеет достаточно ресурсов, при правильной организации которых можно культивировать ценности и установки, не совместимые с зависимым, аддиктивным поведением

Идея и цель предлагаемого подхода:

• Желание, а затем и потребность прибегнуть к аддиктивным формам поведения появляется там, где возникают проблемы самочувствия, самореализации, самовыражения
• Принципиально важно проектирование такой образовательной среды, которая обеспечивала бы ребенку стабильное, положительное самочувствие

Основная задача профилактики

• создание условий для увеличения личностных ресурсов ребенка
  • формирование самостоятельности, инициативы, ответственности
  • развитие эмоциональной сферы
  • становление социальной компетентности (самостоятельность в социальной деятельности)
  • формирование ценности здорового образа жизни
• Прямые профилактические программы должны носить четкий адресный характер

Как оценить эффективность профилактических программ?

• Выявление динамики степени риска аддикций в период актуального риска -методика РАП (риск аддиктивного поведения)
  • опросник для подростков 14-17 лет
  • способ оценки эффективности программ профилактики

Результаты проекта:

• образовательные программы для педагогов, учащихся и родителей
• программа мониторинга динамики риска аддикций
  • 25 команд специалистов из регионов Красноярского края и г. Красноярска
  • 4 Центра подготовки специалистов в области профилактики в регионах