Проведение продвинутых лекций. Стратегии, используемые в продвинутых лекциях

Информационная лекция

Это лекция с опорой на монолог преподавателя, на репродуктивное мышление. Данный тип лекции близок к традиционной. Такая форма работы может использоваться на самой первой лекции, когда преподаватель знакомит студентов с задачами новой учебной дисциплины, представляет программу обучения, говорит о формах отчетности по дисциплине.

На подобной лекции можно использовать два приема активизации познавательной деятельности студентов:

* построение дерева опыта;

* построение шкалы ожиданий от учебного курса;

* активное представление программы обучения, ориентированной на студента.

Вводная лекция по дисциплине «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

Проблемная лекция

На такой лекции осуществляется активизация поисковой исследовательской деятельности, опора на творческое мышление. Важна подготовленность студентов. Для спешного проведения лекции предполагается три компонента: противоречия в программе изучения; наличие определенной базы знаний; решимость разобраться в проблемной задаче.

На такой лекции студенты учатся умению анализировать сложившуюся ситуацию, действовать в ситуации неопределенности, решать проблему в группе, формулировать и обосновывать гипотезы.

Сама тема лекции должна быть проблемной.

Почему мы говорим об информационном взрыве и к каким последствиям для системы образования он приводит?

Какие перспективы открывает и проблемы рождает информационная революция в образовании?

Дистанционное обучение – это хорошо или плохо?

Лекция-визуализация

Предполагает перекодировку вербальной информации в определенный зрительный ряд с помощью схем, рисунков, чертежей.

Подобный тип лекции развивает у студентов умение работать с информацией: выделять основные моменты лекции, устанавливать между ними связи и оформлять их в графической форме.

Какую роль играют мультимедийные технологии в образовании?

В чем состоят особенности цифровой техники и каковы возможности ее использования в обучении?

Лекция-диалог

Такая форма лекции является сложной для преподавателя, так как основывается на владении техникой задавания вопросов, на умении создавать в лекции зоны неопределенности, чередовать теоретический и иллюстративный и описательный материал. На такой лекции студенты развивают умение грамотно формулировать и обосновывать свою точку зрения, развивают навык использования научной терминологии, умение задавать вопросы и вести дискуссию

Как можно использовать информационные и коммуникационные технологии в преподавании конкретного учебного предмета?

Что такое профильное обучение и какую роль ИКТ играют в его становлении?

Обзорная лекция

Используются для систематизации, обобщения, повторения материала по учебной дисциплине. Формируют у студентов умение определять направления своей деятельности, разрабатывать проекты и задавать вопросы.

Какой станет система образования при активном внедрении информационных и коммуникационных технологий?