The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland: Методические указания

ПРЕДИСЛОВИЕ

В связи с увеличением интереса к проблеме повышения эффективности обучения иностранному языку в последнее десятилетие все большее внимание уделяется рассмотрению культурной составляющей при овладении иностранным языком. Совместная работа и общение с людьми из другой страны предполагает, что одного владения языком недостаточно, необходимо знание и соблюдение основ иноязычной культуры.

Овладение культурой страны изучаемого языка предполагает знакомство с нормами речевого поведения, характерными для носителей данного языка. Под правилами речевого поведения, включающими и невербальное поведение, принято понимать нормы, исторически сложившиеся в определенном языковом коллективе, поддерживаемые общественным мнением и определяющие, как должен поступать человек в определенных ситуациях, что он должен делать для достижения в процессе общения желаемого результата.

Нормы речевого поведения определяют взаимоотношения людей в различных сферах: в совместном труде, в семейной жизни, в сфере образования и воспитания. Их влияние на все сферы жизнедеятельности общества свидетельствует о важности этого аспекта для изучения.

Отсутствие должного внимания к нормам речевого поведения в практике преподавания иностранного языка может привести к различным ошибкам, которые нарушат процесс коммуникации, вызовут у носителей языка реакцию, известную в лингвистике как “культурный шок” и приведут к значительному снижению эффективности речи говорящего на иностранном языке.

Знание и соблюдение правил речевого поведения, принятых в стране иностранного языка, позволят общающимся успешно адаптироваться к иноязычной среде, умело следовать нормам речевого поведения, проявлять уважение к традициям и стилю жизни представителей другого сообщества. Соблюдение норм речевого поведения будет способствовать достижению взаимопонимания в процессе общения и установлению доброжелательных отношений между общающимися.

Учитывая изложенное, в целях повышения эффективности овладения иностранным языком представляется целесообразным использовать в учебном процессе не только географические, политические и экономические сведения о стране изучаемого языка, системе образования, традициях и праздниках