Теория электрических цепей: Руководство к лабораторным работам

Министерство образования Российской Федерации

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

621.3                                                                                          №2263

ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ

ЦЕПЕЙ

Руководство к лабораторным работам

для студентов электротехнических специальностей

всех форм обучения

                                               (Работы № 1,2,6,7)

НОВОСИБИРСК

2005

УДК 621.3.011.7(076.5)

                Т 338

          Составили канд. техн. наук, доц. Ф.Э.Лаппи     

                             канд. техн. наук, доц. В.А.Аксютин

Рецензенты канд. техн. наук, доц. В.Ю Нейман

                                    Работа выполнена на кафедре

                               теоретических основ электротехники

                                                                              С    Новосибирский государственный

                                                                                                           технический университет

ВВЕДЕНИЕ

Руководство содержит описания

лабораторных работ

ВНИМАНИЕ!

        Выполнение лабораторных работ проводится на персональных компьютерах -

с использованием программы Electronics Workbench (EWB). Эта программа позво- ляет анализировать очень сложные цепи. Но, следует понимать, что для этого необхо-

димо, как минимум, уметь делать две вещи:

1.  Правильно задавать условия задачи для проведения анализа.

2.  Правильно оценивать полученные результаты.

Таким образом, программа (EWВ)-это инструмент, умение работать на котором требует определенных знании по теории электрических цепей.

При составлении описания авторы исходили из следующих соображений:

         1. Главная цель лабораторных работ (л. р) -помочь понять суть основных законов, определяющих процессы в электрических цепях.

         2. Достижение указанной цели требует от студента серьезного знакомства  с теорией, изложенной в учебниках, конспектах, методических описаниях.

  3. Теория, изложенная в описании, сжата и преследует строго практические  цели: привести материал, без знания которого лабораторная работа теряет всякий смысл.

        4.Учитывая разный уровень подготовки студентов, авторы предусмотрели разный объем для выполнения. Причем, выполнение каждого последующего пункта

опирается на результаты предыдущего и является более сложным

       5.Полное выполнение всех пунктов желательно. Обьем определяет преподаватель. Но, лучше меньше, да лучше. Закончив очередной пункт, необходимо понять суть проделанной работы, а затем двигаться дальше.

       6. Теория, описание, исходные данные- это более руководство к действию, а не детальный сценарий. Студент должен исходить из следующих соображении:

        а) ответственность за качество, достоверность результатов в первую очередь лежит на нем;

       б) сомневаешься- проверь результаты (расчеты), повтори эксперимент;

       в)  не получается- обратись за помощью к преподавателю.

      7.  В результате выполнения лабораторной работы должно появиться чувство уве- ренности в знании основных законов, понятий применительно к пусть и несложной электрической цепи.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

ЛИНЕЙНЫЕ РЕЗИСТИВНЫЕ ЦЕПИ

Цель работы:1. Изучить схемы замещения источников электрическойэнергии.2. Научиться моделировать различные режимы работы электрических цепей.

3.Получить навыки работы С  ELECTRONICS WORKBENCH.

ВВЕДЕНИЕ

Указанный вид цепей является наиболее простым с точки зрения расчета. Но, крайне ценен, с точки овладения основными приемами анализа электрических цепей.

То есть необходимо серьезно поработать с этим классом цепей.  Ниже приведена таблица 1.1 с основными формулами, которые используются в работе.

                                                                                                                Таблица 1.1

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ
ГЛАВНЫЕ	ВАЖНЫЕ	ПОЛЕЗНЫЕ	«ТОНКИЕ»
1.U=IR	U12= φ1- φ2	РR=UI=I2R	│A│* │I│=0
2. ∑I═0	I= ( E – U 12)/ R	PE=EI	│B │*│U│=0
3. ∑U=∑E	∑Pг =∑ РН	PJ=JUJ	i-номер тока, n-номер R
4.	R12=R1+R2

Очевидно, часть формул Вам известна и возможно Вы умеете ими пользоваться.

Это хорошо! Если нет, то будем учиться. И потом, повторение- мать учения. К таблице 1.1 будем обращаться по мере необходимости.  А сейчас,

                                                Приступим к выполнению пункта №1: