Формули для радіусів кіл, вписаного у трикутник та описаного навколо нього (Аналіз уроку геометрії в 9 класі)

АНАЛІЗ

уроку з геометрії в 9 – Г класі

Дата: 23.02.2005

Клас:  9 – Г

Учитель: Земляна Людмила Павлівна

Тема уроку: Формули для радіусів кіл, вписаного у трикуник та описаного

                           навколо нього

Мета уроку:  навчальна: навчити дітей застосовувати формули для радіусів

        кіл, вписаного у трикуник та описаного навколо нього у 

        різноманітних задачах

        розвиваюча:розвивати  в учнів уважність, спостережливість,

                            уміння використовувати знання та навички в нових умовах;

виховна: виховувати інтерес до предмету, культуру запису в зошиті та на дошці.

Тип уроку: Урок засвоєння нових  знань.

Обладнання: дошка, крейда, креслярський набір.

          Урок розпочався, і в класі запанувала творча атмосфера.

          Під час роботи учителя з учнями відчувається, що учні дійсно люблять, поважають її. На запитання, які вона формулює, діти не бояться відповідати, а навпаки, кожен хоче висловити свою думку.

Вислуховуючи учнів, учителька ніби випромінює тепло, ласку. Це видно з її жестів, посмішки, яка постійно супроводжує її привітний погляд, які так потрібні дітям. Звісно, в кожного після такого спілкування виникне інтерес, зацікавлення, бажання працювати. В такій теплій атмосфері навіть учні, які мають низький рівень знань і постійно сидять на останніх партах, займаючись своїми справами, намагаються працювати. Вони звикли, що вчителі їх постійно сварять, принижують, погрожують, а тут все навпаки.

          На уроці розглядається тема: “ Формули для радіусів кіл, вписаного у трикуник та описаного навколо нього.” Ця тема вивчається другий урок.  Діти  повторюють раніше вивчене, три учні (Кульбакова Наташа, Саблін Андрій, Колесник Юля) біля дошки розв’язуют домашнє завдання, в цей час учитель проводить опитування класу. Після цього  розв’язують нові вправи.

Деяким учням важко вдається вивчення курсу математики, але вони працюють під постійним контролем Людмилм Павлівни. При розв’язуванні вправ учнями біля дошки вчитель звертає увагу всіх учнів класу на допущенні помилки. Вчителька вільно володіє матеріалом і зрозуміло пояснює дітям. В її діях прослідковується диференційований підхід. Оцінки учні отримали  відповідно своїх знань: не занижені і не завищені.

Щодо активності, то вчитель вдало вибрав той рівень, при якому діти на належному рівні відпрацювали всі 45 хвилин уроку.

Домашнє завдання задано вчасно, відповідає темі уроку та об’єму.

Як підсумок вищесказаного можна запропонувати таку таблицю:

Висновок: вчителю вдалося реалізувати поставлену мету, що свідчить про високий рівень її підготовки до уроку. Як на мою думку, то це вчитель, у якого є чому повчитись і що почерпнути для своєї майбутньої роботи. Задоволення від цього уроку отримали не лише учні і вчитель, а і я – студент-практикант.