Йдучи "берегом" струмочка, розмiщуйте рiвномiрно вздовж нього вашi фiшечки-прапорцi (нехай умовною мiрою буде кiлька крокiв). Порiвнюйте довжину рiзних струмочкiв. Запропонуйте малюковi дати iм назву, скажiмо, за кольором прапорцiв, визначаючи довжину струмочкiв. Вчiть його оперувати числами. "Червоний струмок довше за зелений — вздовж нього вiсiм прапорцiв, а вздовж зеленого лише п'ять". Розмiрковуйте разом з дитиною, висловлювайте припущення, радiйте правильному перебiгу думки свого малюка, його бажанню знайти вiдповiдь. Пiдготовка такого математичного спостереження потребус не так вже й багато вашого часу, а емоцiйний стан малого буде чудовий!
Iз старшим дошкiльням використайте цю народну умову мiру — крок — для визначення таких параметрiв, як довжина та ширина. Наприклад, обходячи по периметру будиночок на дитячому майданчику, порiвняйте, скiльки крокiв зробили ви, а скiльки ваша дитина. Запитайте, чому кiлькiсть крокiв рiзна. Схвалiть правильну вiдповiдь дитини; якщо ж вiдповiдь не правильна, повправляйтеся з нею ще.
Ширину струмочкiв можна вимiряти за допомогою палички. Вибирайте неширокi струмочки, стежте, щоб дитина не промочила нiг, дбайте про ii безпеку.
Пустiть струмочком човники з паперу або трiсочки, iх можна зробити разом з дитиною напередоднi прогулянки. Влаштуйте перегони, визначте найстрiмкiший потiчок, вживаючи поняття: швидко, повiльно, швидше — вiтрець пiдганяс; повiльнiше, зупинився — вiтрець ущух!
Глибину струмка можна визначати, вимiрюючи ii паличкою на рiзних дiлянках: глибоко, мiлко, глибше, ще глибше, зовсiм мiлко.
Якщо с можливiсть, спостерiгайте за бурульками та проводьте математичнi операцii на основi цих спостережень, такi як порiвняння за окремими параметрами (довга, коротка, товста, тонка); лiчба кiлькiсна (п'ять бурульок, двi, одна) та порядкова (перша бурулька довша за другу; п'ята бурулька коротша четвертоi). За сонячноi погоди звернiть увагу малюка на те, як тане бурулька: краплини можуть падати повiльно, швидко, зливаючись у суцiльну цiвку. Запитайте дитину, чи бачила вона бурульки взимку. Чи вони так само танули? Чому зараз, навеснi, вони так швидко тануть i вода весело жебонить. Саршому дошкiльнятi розкажiть про колообiг води в природi, молодшим — про те, як бурульки допомагають травичцi прокинутися пiсля зимового сну.
Швидко розтане снiг навколо, струмки напоять землю, з'явиться зелена травичка, почнуть розкриватися бруньки на гiлках дерев та кущiв. Спостерiгайте з дитиною, як швидко вони збiльшуються, як змiнюсться колiр листочкiв i травички (вiд ясно-зеленого до темно-зеленого). Позначте свiй об'скт спостереження стрiчкою — обережно прив'яжiть ii до гiлки дерева чи куща, або паличкою — увiткнiть бiля травинки. З молодшими дошкiльнятами спостерiгайте змiни вiзуально: "Сьогоднi травичка стала вищою, нiж була минулого разу — пiдросла". Iз старшими проводьте вимiри, користуючись лiнiйкою, та фiксуйте результати.
Не забудьте про чудове весняне свято — прилiт птахiв — та давнiй звичай вiдзначати його випiканням обрядового печива: "соловейчикiв" та "жайворонкiв". Старших дошкiльнят залучiть до приготування тiста: цiкаво й корисно буде iм вiдмiрювати борошно, цукор, молоко. Молодшi охоче вирiзуватимуть печиво за допомогою форм у виглядi силуетiв пташок та звiрiв.
Обов'язково порахуйте, скiльки "жайворонкiв" вилiпив малий. Пригостiть печивом близьких та друзiв.
Не забудьте завершити оформлення авторськоi книжки-календаря. Складiть казку про Весну та ii помiчникiв — весняних мiсяцiв. Запропонуйте дитинi iх намалювати, згадати, якою бувас погода кожного з цих мiсяцiв, як змiнюсться вбрання дерев та кущiв, якi квiти з'являються.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.