Летняя филологическая школа. Учебно-методическая программа по литературе для летней филологической школы

q  РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX В.

 Преподаватель; ассистент  

q  Цель: познакомить учащихся с новейшими открытиями  в сфере интерпретации русской литературы XIX века

q  Задачи:

¨  дать характеристику творчества наиболее выдающихся русских писателей;

¨  раскрыть художественную ценность отдельных произведений, их значение и роль в общем процессе развития мировой литературы;

q   РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА к. XIX - н. XX ВВ

Преподаватель; ассистент Мотылькова Нина Валерьевна.

q  Цель: познакомить учащихся с основными тенденциями развития русской литературы к. XIX - н. XX века

q  Задачи:

¨  дать характеристику творчества наиболее выдающихся русских писателей;

¨  раскрыть художественную ценность отдельных произведений, их значение и роль в общем процессе развития мировой литературы;

¨  сформировать представления об основных литературоведческих понятиях, рожденных в процессе интенсивных художественных поисков (символизм, акмеизм, футуризм, кларизм и т. д.)

Период в истории русской литературы к. XIX - н. XX вв характеризуется мощным развитием литературных направлений, в каждом из которых были выработаны оригинальные принципы создания художественного произведения. В последние годы широкое распространение получило понятие «литература Серебряного века», хронологически этот этап ограничен тремя неполными десятилетиями: с начала 1890-х по 1917г.

АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА.

Преподаватель: доцент Сергеева Валерия Андреевна

q  Цель курса: представить учащимся основные методы и приемы литературоведческого анализа.

q  Задачи курса:

¨  определить основные содержательные и формальные   критерии анализа;

¨  выявить семантику и функциональные особенности системы художественно – изобразительных средств в анализируемом тексте.

СОВРЕМЕННЫЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Преподаватель:ст. преподаватель Петухов Сергей Владимирович.

q  Цель курса: познакомить учащихся с новейшими тенденциями в сфере литературоведческих исследований и альтернативными явлениями культуры ХХ – ХХ1 вв.

q  Задачи курса:

¨  определить семантическое поле понятия «гипертекст»;

¨  выявить основные составляющие нового типа письма;

¨  - представить мультимедийные возможности          гипертекста.

¨  определить место авангардного искусства в культурном мейнстриме ХХ – ХХI веков. 

¨  выявить основные составляющие альтернативного нарратива;

Гипертекст -   это текст, устроенный таким образом, что он  превращается  в систему,  иерархию  текстов,  одновременно составляя единство и множество текстов.

Простейший пример Г. - это любой словарь или энциклопедия, где каждая статья имеет  отсылки  к  другим  статьям  этого  же словаря.  В  результате читать такой текст можно по-разному: от одной  статьи  к  другой,   по   мере   надобности,   игнорируя гипертекстовые  отсылки;  читать  статьи  подряд,  справляясь с отсылками; наконец, пуститься  в  гипертекстовое  плавание,  то есть от одной отсылки переходить к другой. 

 В мировой культуре ХХ и ХХI веков активно развиваются и уникальные альтернативные художественные модели, составляющие своеобразную конкуренцию привычным реалистическим, социально детерминированным литературным явлениям. Новые образования очень часто носят эпатажный характер и нацелены на отражение катастрофического мировосприятия аутсайдера – смелого деструктора литературоведческого канона. 

НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА    Преподаватель: ассистент Аношкина Олеся