Особенности антропометрических показателей и физического развития. Количественные значения роста (длина тела) у лиц школьного возраста, страница 2

На основании полученных данных можно утверждать, что относительно минских школьников испытуемые ЭГ, в большинстве случаем, уступают в росте своим сверстникам, хотя какой-либо закономерности не выявлено. Относительно своих ровесников из российских школ сделать однозначный вывод практически невозможно. Данные приведены одним автором ниже по сравнению с ЭГ, другого автора – выше. В общем, ростовые данные у школьников из ЭГ находятся в пределах допустимых величин для своего возраста.

Масса тела (вес)

Сравнивая показатели массы тела современных школьников ЭГ и школьников России в 1963 г. (В.В. Букалов), 1977 г. (А.В. Чоговадзе,) и 1987 г. (А.Ф. Синяков, В.К. Воронцова) значительных различий не выявлено. Наши данные полностью согласуются с данными, приведенными А.В. Чоговадзе и В.В. Букаловым. Не выявлены достоверные различия между показателями и с белорусскими школьниками (В.Н. Кряж, 1999).

Сравнивая показатели ЭГ с минскими школьниками, выявлено: у лиц мужского пола достоверно меньше масса в 1-х и 8-х классах, у лиц женского пола – во 2-х, 3-х и 11-х классах. Лишь в 4-х классах девочки ЭГ имеют достоверно большую массу относительно своих сверстниц из Минска. В другие возрастные периоды различий в массе тела между минскими школьниками и ЭГ не установлено (таблица 14).

Выявлены существенные различия между массой тела среди лиц ЭГ одной возрастной группы. Например, по данным В.Н.Кряжа [32] у мальчиков в возрасте 7 лет средние значения массы при среднем росте варьируют от 23,0 до 26,3 кг – в среднем 24,7 кг, у девочек при среднем росте 124 см масса – от 22,3 до 25,8 кг – в среднем 24,1 кг.

У 1-классников ЭГ минимальный вес зарегистрирован на уровне 17 кг, а максимальный – 52 кг. У девочек – 17 и 37 кг. В то же время средние значения находятся в пределах нормы: у мальчиков – 23,4±3,5, у девочек – 22,8±4,3 кг. Полученные результаты свидетельствуют о том, что для практики важно иметь информацию о гармоничности этих показателей, насколько масса тела соответствуют росту и окружности грудной клетки (конституции тела). В этом случае мы должны ориентироваться не на средние показатели, а индивидуальные значения для каждого ученика.

Таблица 14 - Количественные значения массы тела (вес) у лиц школьного возраста (кг)