Особенности антропометрических показателей и физического развития. Количественные значения роста (длина тела) у лиц школьного возраста

Особенности антропометрических показателей и физического развития

Рост (длина тела)

Авторы многих литературных источников относят длину тела к категории наследственных признаков [26, 30]. Именно гены, доставшиеся от родителей (50х50%), определяют в своем большинстве ростовые данные.

Не исключено, что окружающая среда может вносить и свою лепту в этот показатель. Сравнительный анализ показателей в ЭГ с минскими школьниками показывает (таблица 12): равные ростовые данные выявлены у лиц мужского пола в 3-х, 4-х и 11-х классах, женского пола – в 5-6-х и 8 классах. В других возрастно-половых группах их сверстники, проживающие в гор. Минске, достоверно выше.

Таблица 12 - Количественные значения роста (длина тела) у лиц школьного возраста (см)

Примечание: цветом выделены показатели лиц женского пола

Сравнивая ростовые данные ЭГ, относительно школьников России по (Бакалову), существенных закономерностей не выявлено. В некоторых случаях выявляются идентичные значения (мальчики в 11 лет, девочки 7-9 лет), в другие возрастные периоды – в ЭГ показатели выявлены выше (мальчики – 8, 9, 12 лет, девочки – 10, 13-16 лет). В некоторые возрастные периоды в ЭГ показатели существенно ниже (мальчики в 7, 12 лет, девочки – в 12лет). К окончанию школы, как мальчики, так и девочки из ЭГ на 2-3 см выше российских школьников по сравнению с показателями, приведенными в работах Букалова (таблица 13).

Сравнительно с данными Воронцова, ростовые данные ЭГ ниже. Мальчики уступают в росте в 9-12 лет, а девочки в 7-9 и 12 лет. Более высокие ребята выявлены, начиная с 13 лет, а девушки в 14 лет и до окончания обучения в школе.

Таблица 13 - Количественные значения роста (длины тела) у лиц школьного возраста России (см)