Аналіз робочої програми навчальної дисципліни “Об’ємні гідромашини і гідропередачі”

Зміст стор.

Вступ                                                                                                                                 3

1. Реалізація принципу науковості                                                                                  5

2. Реалізація принципу системності, систематичності та послідовності                     6

3. Реалізація принципу доступності                                                                                 8

4. Реалізація принципу наочності                                                                                     9

5. Реалізація принципу свідомості й активності                                                            10

6. Реалізація принципу зв’язку теорії з практикою                                                        11

7. Реалізація принципу єдності індивідуального і колективного                                 12

Висновки                                                                                                                            14

Література                                                                                                                          15

Вступ

Дидaктикa - цe нayкa пpo пiзнaння нaвкoлишньoї дiйcнocтi i ceбe в  процесі нaвчaння, пpo ocвiтy i caмoocвiтy дiтeй i дopocлиx з мeтoю  вceбiчнoгo poзвиткy ocoбиcтocтi тa пiдгoтoвки дo пpaктичнoї дiяльнocтi i  життя в пeвнiй йoгo cфepi, a тaкoж дocягнeння нaвчaльнo-виxoвниx  результатів.

Дидактичні принципи – це основні положення, що визначають структуру, організаційні форми і методи навчального процесу згідно з його загальними цілями та закономірностями. У принципах дидактики, принципи навчання визначають засоби використання законів і закономірностей відповідно до поставлених цілей.

Дидактичні принципи відображають узагальнені положення педагогічного досвіду в його головних істотних положеннях. Із сучасних позицій ці принципи аксіоматичні, декларативні, не мають доказової основи. Але як відправна платформа теорії навчання у вищій школі вони не тільки важливі, але й вкрай потрібні. На підставі дидактичних принципів у реальному навчальному процесі роблять висновки про дидактичну правильність чи помилковості його стану, побудову і функціонування. 

Загальновизнаними принципами є такі:

- принцип науковості;

- принцип системності, систематичності та послідовності;

- принцип доступності;

- принцип наочності;

- принцип свідомості й активності;

- принцип зв’язку теорії з практикою;

- принцип єдності індивідуального і колективного.

Приклад реалізації цих принципів є робоча програма із навчальної дисципліни з курсу “Об’ємні гідромашини і гідропередачі”.

Курс “Об’ємні гідромашини та гідропередачі “ є одним з основних профілюючих курсів спеціальності 7.090209 – “Гідравлічні і пневматичні машини” і безпосередньо впливає на якість підготовки спеціалістів за вказаним фахом, оскільки об’ємні машини знайшли широке використання в виконавчих системах механізмів верстатів, дорожньої, авіаційної та космічної техніки .

Вивчення курсу базується на використанні знань та вмінь, одержаних при вивченні курсів “Гідравліка і гідропневмосистеми”, “Механіка рідини і газу”, “Теоретична механіка”, “Технічна механіка і деталі машин”, “Опір матеріалів”, “Теорія автоматичного управління і динаміка гідропневмосистем”.

Метою викладання дисципліни “Об’ємні гідромашини та гідропередачі” є підготовка спеціалістів в галузі теорії, розрахунків, проектування, виробництва та експлуатації технологічного устаткування з об’ємними гідромашинами та гідропередачами.

Метою вивчення дисципліни є формування спеціальних знань та вмінь в галузі розрахунку, проектування, виготовлення та експлуатації об’ємних гідромашин та гідропередач.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен:

- знати методи проектування, розрахунку, випробування і дослідження об’ємних гідромашин та гідропередач;

- вміти розробити і спроектувати об’ємну гідромашину та гідропередачу;

- виконати при цьому необхідні розрахунки, вибрати необхідну гідроапаратуру;

- одержати навички проектування, розрахунку та дослідження об’ємних гідромашин та гідропередач.

Як буде показано нижче, в даній робочій програмі присутні всі дидактичні принципи, що приведені вище.

1. Реалізація принципу науковості

Принцип науковості - дидактичний принцип, який випливає із закономірного зв'язку між змістом науки й навчального предмета. Він вимагає, щоб зміст навчання знайомив учнів з основами науки, тобто з об'єктивними фактами, поняттями, законами, теоріями основних розділів відповідної науки на сучасному рівні її розвитку, та способами їх дослідження. П. н.  реалізується під час розробки навчальних програм і підручників та в процесі навчання шляхом суворого дотримання вимог навчальної програми в її теоретичній і практичній частинах. Реалізація П. н. забезпечує формування в учнів наукового світогляду, цілісної картини світу, вмінь і навичок наукового пошуку.

Реалізація цього принципу забезпечується дотриманням таких педагогічних правил:

1. Розкриття наукових причинно-наслідкових зв'язків явищ, що вивчаються;