Содержание обучения профессионального модуля "Организация досуговых мероприятий, конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок"

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, практические занятии, самостоятельные работы

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ.02. Организация досуговых мероприятий, конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок.

МДК.02.01. Методика работы педагога-организатора.

МДК.02.02 Практикум по организации досуговых мероприятий

Раздел I. Культурно-досуговая деятельность как фактор развития личности ребенка

Тема 1.1.  Понятие досуга и культурно -досуговой деятельности

Содержание:

1. Предмет, задачи курса. Введение в специальность.

Тема 1.2. Специфика организации культурно-досуговой  деятельности детей и подростков.

Содержание:

1. Общая характеристика форм, средств и методов культурно-досуговой деятельности

Практические занятия:

1. Подбор методов и средств КДД детей при составлении определенных досуговых программ.

Тема 1.3 Психолого-педагогические особенности организации детского досуга

Содержание:

1. КДД как процесс создания условий для мотивационного выбора личностью предметной деятельности. Добровольный выбор КДД. Культурно-познавательные, культурно-творческие и рекреационные элементы КДД.

2. Функции КДД. Слияние интересов личностных и микросоциума.

3. Культурно- досуговое  учреждение как институт социализации.

Практические занятия:

1. Анализ возрастной классификации детей по проведению с ними КДП.

2. Мотивы художественной деятельности подростков.

Раздел II.Детское досуговое объединение как база реализации культурно-досуговых программ.

Тема 2.1.Виды досуговых объединений. Особенности и типы КДП

Содержание:

1.Основные виды досуговых объединений. Типы КДП .Характеристика форм реализации КДП.

2.Классификация мероприятий ,построенных на трёх основных этапах развития личности ребёнка..

3.Механизм восприятия личностью КДП.

Тема 2.2 Принципы КДД

Содержание:

1.Принцип информационной насыщенности. Принцип диалогичности

2Результаты культурно-досуговых программ. Отслеживание результатов.

Практические занятия.

Составление схемы анализа  проведения КДП в школе ,колледже.

Раздел III.Сценарные основы организации досуга учреждения доп.образования

Тема 3.1Общее понятие о сценарии

Содержание:

Принципы составления сценария. Сценарный замысел в культурно –досуговой программе.

Тема 3.2 Основные этапы работы над сценарием

Композиционное построение сценария КДП.

Тема 3.3 Творческие аспекты обучения драматургии КДП

Содержание:

Завязка ,кульминация ,Развязка. .Закон контрастности в драматургии .Роль эпизодов в композиции КДП .Отличие драматургии театральной от драматургии КДП.

2.Роль эпизодов .Монтаж эпизодов.

Раздел IV. Режиссёрские основы культурно-досуговых программ

Тема 4.1 Теоретические основы режиссёрской работы

Понятие профессии Режиссёра. «Артистическая этика» по К.С. Станиславскому .Понятие « Режиссура».

Тема 4.2Художественно-выразительные средства в режиссуре досуговых мероприятий.

Содержание:

Масштабы художественного образа .Творческое наследие В.Э.Мейерхольда и Е.Б. Вахтангова-основа работы режиссёра массового праздничного действия.

2.Система К.С Станиславского .Учение о сверхзадаче и сквозном действии

Тема 4.3 Мизансцена-основное выразительное средство театрализованных представлений и праздников

Содержание:

1.Виды мизансцен, их роль в организации сценического действия КДП.

2.Тема,идея в режиссёрской работе.

3. Монтажный лист -режиссёрска я партитура.

Практические занятия

Составление монтажного листа праздничного сценария

РазделV.Особенности сценария и режиссуры массовых мероприятий различных форм.

Тема 5.1Театрализованный концерт.Театрализованные игры.

Содержание:

1.Значение театрализованных игр и постановок в эстетическом развитии ребёнка .Задачи театрального воспитания. Понятие «Импровизация».

2 Значение и место декораций в театрализованных постановках ..Сохранение  русских обрядов и традиций посредством жанра Сказки.

Тема 5.2.Литературно-музыкальная композиция.

Содержание:

Планирование музыкальных гостиных. Выбор темы ,составление сценария. Музыкальное оформление.План репетиций.

Практические занятия

Подготовка и проведение музыкальных гостиных.  Составление плана репетиции й.Работа со слушателем и зрителем .Способы активизации аудитории .Составлени е Рекламных афиш.

Раздел VI.Массовый праздник как социокультурное и педагогическое явление

Тема 6.1Массовый праздник как социальное и культурное явление.

Содержание:

1.Понятие Праздник .Составляющие праздника .Песня как неотъемлемая чпсть праздника .Основы праздника..

..

Практические занятия

1.Планирование и проведение праздников ,опираясь на петербургский этнокалендарь.

2Разработка праздничных сценариев и развлечений для детей:

-дошкольного возраста

-младшего школьного возраста

-старшего школьного возраста

Тема 6.2.Массовый праздник и игра

Содержание:

Игровые конкурсы .Забавы .Игро-песни. Розыгрыши. Игры с залом.. Аттракционы.

Раздел VII.Сценарно-режиссёрские основы массового праздника

Тема 7.1 Понятие о композиции массовых праздников .Режиссура массовых праздников и зрелищ.

Содержание:

1Праздничные формы КДД .Фестиваль  детского творчества .Ярмарки .Презентации. Церемонии. Карнавальные шествия.

2.Сюжетная линия в сценарии праздника.

Практические занятия

Анализ проведения праздника в колледже

2.Сценография,костюмология.

3.Наглядные средства: Освещение,музыкальное  оформление,декорации.

Реклама.

Тема 7.2 .Работа над образом ведущего праздничных программ.

Содержание:

Этапы работы:погружение в тему;работа над визуальным образом; пластическое воплощение образа ;работа над словом.

2.Ведущий- «человек-оркестр».Функции и роль ведущего в КДП.

Практиеские занятия

Проведение анализа результативности поставленных художественных и педагогических задач ,стоящими перед ведущим КДП.

Тема 7.3 Театрализация как творческий метод режиссуры театрализованных представлений и праздников

Содержание:

1.методы художественно-массовой работы :иллюстрирование и театрализация.

2.Особенности театрализации с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Раздел VIII.Игра как ведущий вид деятельности детей

Тема 8.1.Игра как метод развития Личности ребёнка

Содержание:

1.Понятие детской игры .Признаки игры.

2.Основные теории происхождения игры.

3.Воспитательные и развивющие  функции игры .Игра как метод развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования.

Тема 8.2 Виды игровой деятельности

Содержание:

Классификация игровой деятельности. Интеллектуально-творческие игры и тренинг и.Сюжетно-ролевые игры. Комплексные игры как коллективно-творческая  досуговая  деятельность.

Тема 8.3.Организация и проведение детских игр.

Содержание:

1.Взаимодействие взрослых и детей в игровой деятельности.

2.Этапы игры .Импровизация.

3.Педагогические требования к игре.

Практические занятия

Развитие творческих навыков по составлению игр. Умение составлять игры всех типов и видов .Побуждение детей к активной творческой деятельности ,участию и проведению игры.

2 Различать игры по содержанию ,месту проведения.

Раздел IX..Театрализованная игровая деятельность детей

Тема 9.1.Театральная игра и её виды .Ритмопластика и музыкально-развивающие игры.

Содержание:

1.Система А.Бурениной по музыкально-ритмическому развитию детей. Игры-драматизации.

2. «Театр-экспромт».

3.Пальчиковые игры. Игровые комплексы для развития мелкой моторики.

Практические занятия

Пользуясь журналом «Музыкальная палитра»,поставить танец на основе методической разработки А.Бурениной.

2.Провести занятие,включая элементы театрализации

3.Придумать театрализацию(тему,образ)к детскому новогоднему утреннику

Тема 9.2.Работа над детским спектаклем.

Содержание:

1.Драматургия детских спектаклей .Этапы работы.Сюжетная линия в спектакле для детей.

2.Сказочные сюжеты в постановках .Воспитательная и художественная ценность сказочного жанра.

Практические занятия

Постановка 1-2 русских народных сказок по типу «театра-экспромта».(на выбор).

Раздел X..Организация  культурно-досуговой деятельности как составная часть технологического процесса.

Тема 10.1Организация воспитательных мероприятий культурно-досуговой деятельности

Содержание:

1.Основные подходы к организации досуговых  мероприятий .Условия успешного проведения

Сущность драматургии массовой досуговой деятельности.

2.Наглядные средства в организации досуговой деятельности.

Тема 10.2.Педагогическое управление КДД

Содержание:

Группа стимулов ,используемых  при побуждении ребёнка к различным видам КДД

2.Стимулирование и мотивация  в сфере культуры. и досуга.

3.Методы и приёмы активизации познавательной и творческой деятельности детей.

Тема 10.3 Организация КДД как составная часть технологического процесса.

Содержание:

1Основы делового общения в КДД. Способы вербального и  невербального общения с социальными партнёрами

2.Особенности менеджмента в сфере культуры и досуга.

3.Реклама в системе ДО и сфере Досуга

4.Основные компоненты управленческой деятельности .Понятие «фандрайзинг».

Практические занятия

Разработка и представление социальных проектов в сфере  Досуга.

Тема 10.4.Музыкальное оформление как неотъемлемая часть технологического процесса создания КДП

Содержание:

1.Выразительные средства музыки .Роль музыки в художественно-образном решении мероприятия.

2.Включение различных жанров и форм вокальной ,инструментальной ,хоровой ,народной ,духовой, эстрадной музыки.

3.Классификация жанрового разнообразия.

4.Музыкальный пролог, лейтмотив ,музыкальный эпизод.

5.Функции музыки при создании культурно-досуговых программ.

Учебная практика

Виды работ:

-определение цели и задач, планирование и проведение культурно-досуговых мероприятий

-Наблюдение за творческими достижениями ребёнка, создание специальных творческих книжек ,где отмечаются достижения и успехи ребёнка

-анализ проведения досуговых мероприятий

-организация театрализованных концертов

-совместное тестирование детей и родителей на тему: «как я провожу досуг»

-С помощью диагностики выявить причины ,побуждающие детей заниматься в выбранном творческом объединении ,типы мотивации

-Создание « Живой газеты» в виде сценок и миниатюр.

-проведение коммуникативных игр на сплочение

-выполнение с детьми заданий и упражнений на развитие наблюдательности ,внимания ,творческого воображения, образного мышления

-организация и проведение конкурсов ,викторин, диспутов

-работа с родителями ,имеющими ребёнка ,у которого есть проблемы в общении

-помощь детям ,испытывающим затруднения в общении

(индивидуальные формы работы)

-проведение спортивных и подвижных игр с детьми разного возраста.