Конспект урока на тему: «Аграрная реформа Столыпина»

Структурные компоненты урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Орг. момент.

Приветствие учащихся. Отметить отсутствующих. Запись темы урока на доске «Реформы».

Приветствуют учителя. Записывают тему в тетрадь

Проверка домашнего задания.

1)  Охарактеризуйте деятельность III ГД.

2)  Расскажите об основных направлениях столыпинского реформаторского курса. (Пользовался ли он поддержкой в широких общественных кругах?)

3)  Охарактеризуйте положение леворадикальных партий  послереволюционной России.

4)  В чем заключались новые тенденции общественного движения?

Отвечают у доски (3 учащихся).

Отвечают с места (элемент фронтального опроса)

Переход к изучению нового материала.

Итак, несмотря на относительное затишье в обществе после подавления революции, 1 из ее ключевых проблем (аграрная) требовала скорейшего разрешения. За проведение аграрной реформы активно взялся П.А. Столыпин.

Изучение нового материала.

Реформы.  

Запишем наиболее существенные положения реформы.

Цели аграрной реформы Столыпина: создание класса мелких и средних земельных собственников.

Законодательная база: 3 ноября 1905 г. – указ об отмене выкупных платежей; 10 марта 1906 г. – утверждение порядка переселения крестьян, 5 окт. 1906 г. – отмена правовых ограничений крестьян, указ от 9 ноября 1906 г.

Проведение реформы:

 - создание Землеустроительных комиссий

 - право земских начальников передавать крестьянам землю в собственность без решения схода

 - учреждение крестьянского банка

Разрушение общины:

Формы наделения землей

 - чересполосное укрепление

 - отруб - земельный участок, выделенный из общинной земли в единоличную крестьянскую собственность без переноса усадьбы

 - хутор - обособленная крестьянская усадьба

 - переселенческая политика (кредитование, предоставление обширных неосвоенных земельных участков в Сибири и др.отдаленные регионы.

Выпишите самостоятельно итоги аграрной реформы. Выделите (+) и (-) моменты:

 (- рост интенсификации и специализации земледелия

 - рост товарности с/х  производства

отрицательная реакция большинства общинников (выход из общины крайне бедных и крайне богатых групп)

- многочисленные разорения крестьян (особенно среди «обратных» переселенцев.

- рост революционного движения)

Итоги столыпинской политики.

Не удалось П. А. Столыпину выполнить и свою главную задачу - расширить социальную опору власти за счет зажиточных крестьян. Однако Его реформа, несомненно, значительно усилила эту часть крестьянства.

Найти компромиссное решение проблемы, которое, сохранив для государственной власти поддержку помещиков, привлекло бы к ней симпатии сельской буржуазии, Столыпину не удалось. В 1911 г. П. А. Столыпин был убит в Киеве агентом охранки анархистом Д. Богровым. Уже в 1910 г. после длительного спада началось заметное оживление забастовочного движения, которое еще больше усилилось в 1911 г. Те же процессы происходили в студенческом движении, в среде демократической интеллигенции. Усиливалось национальное движение на окраинах - в Закавказье, Прибалтике, Царстве Польском. Страна была охвачена общенациональ
ным кризисом, чреватым новой революцией. В таком безнадежно больном состоянии Россия в августе 1914 г, вступила в Первую мировую войну.

Записывают существенные положения реформы вслед за комментариями учителя.

Читают раздел, выписывают итоги. 1 из учащихся – озвучивает у доски.

При необходимости дописывают, следуя комментариям учителя.

Закрепление изученного материала

1). В чем, на ваш взгляд, сильные, а в чем слабые стороны аграрной реформы?

2). Сравните аграрные проекты С. Ю. Витте (см. § 4) и П. А. Столыпина. Почему они не получили поддержки ни у правительства, ни у оппозиционных партий, ни у широких кругов российской общественности, ни у крестьянства?

отвечают на поставленный вопрос

Д\З

$ 18, вопросы после параграфа

Записывают задание в дневник.