Педагогика \ Методика преподавания математики

Протокол формирующей части эксперимента

Страницы работы

5 страниц (Word-файл)

Скачать файл

Содержание работы

Приложение 1

Протокол формирующей части эксперимента в группе 1.

Цель: сформировать у испытуемых способ сокращенного умножения содержательно-эмпирическим типом обобщения.

№	Время	Этап (название)	Что делает ведущий	Что делают испытуемые
1	15	Получение материала для сравнения	Проверяет правильность выполнения задания; задает наводящие вопросы: «как найти чему равно?», «какой закон поможет?», «что такое степень?»	Выполняют задание: «Дописать правые части равенств », используя знание о степени и распределительный закон
2	15	Вывод общего правила	Задаёт ученикам указывающие и наводящие вопросы	Сравнивают полученные равенства, находят общие признаки
3	5	Фиксация общего правила, его доказательство	Фиксирует общее правило – формулу на доске, отмечает необходимость доказательства формулы	Доказывают общую формулу, используя при этом распределительный закон и знание о степени
4	5	Решение аналогичных примеров - отработка	Контролирует правильность решения аналогичных заданий	Решают у доски аналогичные примеры

«Ведущий (В): Тема сегодняшнего урока «Формула сокращенного умножения». Начнем урок с выполнения задания. На доске вы видите 3 незаконченных равенства. Вам нужно дописать правые части этих равенств: . Каждый выполняет задание самостоятельно в тетради. Дописываем сначала первое равенство, полученные результаты будут записываться на доске.

Испытуемые самостоятельно выполняют задание.

В: Л. и М., запишите на доске, что у вас получилось.

Л. Записывает на доске , М. записывает .

В: давайте проверим, правильно ли мы решили. Подставим вместо а любое число, например 2. . Мы получили, что записанные выражения не равны . А почему мы получаем неверные равенства?