Формування дитячого колективу (Індивідуальне завдання на педагогічну практику). Характеристика класу

Індивідуальне завдання

При виконанні індивідуального завдання, тема якого: ”Формування дитячого колективу”,я визначив рівень розвитку учнівського колективу 8-Б класу. З цією метою виявив зміни і новоутворення у діяльності, спілкуванні, колективних стосунках; у громадській думці, традиціях, цінностях, ідеалах; у мотивації діяльності й поведінці його членів, характері їх активності.

При дослідженні взаємовідносин у колективі використовував головний метод – спостереження, а також опитування  та інтерв’ю, результати  яких  дали уявлення про цінності класу,  бачення його членами різних аспектів життя певної спільності.

При спостереженні за діяльністю дітей даного класу, а також учителів, мені вдалося встановити рівень виховуючих стосунків учителів і учнів. Відносини є суб’єкт-суб’єктними, тобто виховна діяльність учителів і дітей проявляється у взаємоповазі, розумінні, співпраці, співтворчості та взаємодопомозі.

У спільній діяльності як виді спілкування людей можливе інформаційне, що передбачає передання і обмін інформацією не лише як аспекту діяльності, а й поза нею. В акті спілкування треба чітко розрізняти такі його елементи:

а) завдання спілкування;

б) його зміст;

в) засоби спілкування;

г) соціально-психологічний продукт спілкування.

Якщо хоча б одного елементу цієї системи цілісності бракує, спілкування перетворюється на беззмістовну розмову.

Я можу зробити такий висновок, що виховуючі відносини і спілкування між учнями 8-Б класу та учителями знаходяться на високому рівні. Учителя чітко розрізняють елементи спілкування, що робить їхню діяльність цілеспрямованою, корисною, ефективною у виховуючих відносинах з учнями 8-Б класу.

Характеристика 8-Б класу

У 8-Б класі 26 учень. Обов’язки старости виконує Веклич Євгенія. Вона проводить з учнями організаційну роботу і виконує розпорядження класного керівника. Допомагає підтримувати дисципліну на уроках та в позаурочний час. Добре справляється зі своїми обов’язками та є прикладом для всіх учнів класу.

Замісником класного старости є Мохова Анна. Вона допомагає Євгенії працювати з колективом 8-Б класу. У разі відсутності старости бере на себе всі обов’яязки старости.

Учнів даного класу об’єднує спільна мета – гарно навчатися, здобувати нові знання та підвищувати роль авторитету свого класу в школі.

Середня успішність учнів 8-Б класу становить 8-9 балів. Основну частину складають хорошисти.

Усі члени учнівського колективу приймають активну участь у шкільних та позашкільних заходах. Деякі із учнів представляють школу на міських,

обласних культурно-масових та спортивних міроприємствах.

Лідерами у класі також є Підкова Ілля, Трященко Костянтин, Мащенко Дмитро та Бойко Яна. Вони проявляють активність та ініціативу в згуртуванні учнівського колективу.

Сеідов Ільгам являється новим учнем даного класу. Він почав навчатися  у цьому колективі з початку навчального року. Ільгам є цікавою особистістю, але має деякі конфлікти і непорозуміння із учнями 8-Б класу.

План розвитку класного колективу 8-Б класу

1.  Проведення виховного заходу „Ми сини твої, Україно”. Привити повагу до захисників Вітчизни. Пояснити важливість таких якостей як мужність, відважність та сила.

2.  Відвідування музею „Полтавської битви”.

3.  Захід „Павутинка дружби”. Пояснити важливість та цінність дружби. Спонукати дітей до дружелюбності та доброзичливості в стосунках з однокласниками.

4.  Допомогти підготувати номер від класу на святковий шкільний концерт присвячений до 8 Березня. Спільна діяльність і творчість, а також єдина мета призведуть до згуртування класного колективу.

5.  Проведення виховного заходу „Жінка-берегиня роду”. Привити повагу до жіночої половини класу.

6.  Відвідування художньої виставки в Галереї мистецтв. Учні естетично розвиватимуться. Після можна провести дискусію яка стосується виставки та з’ясувати враження дітей, які вони отримали.

7.  Проведення виховної години на тему „Живи, добро звершай та нагород за це не вимагай”. Дітей при проведенні даної години буде об’єднувати спільна діяльність при виконанні завдань, які їм задає учитель. Учні разом оберуть найдобрішого однокласника.

8.  Проведення виховного заходу „Математичний брейн–ринг”. Привити любов до математики Та розвивати їхні розумові здібності.

9.  Урок–бесіда „Неврози у дітей”. Попередити виникнення у дітей нервових стресів та захворювань.