Розробка інтелектуальної гри-конкурса з фізики „Гордіїв вузол”

Гордіїв вузол

Мета гри: перевірка знань з фізики, умінь розмірковувати, чітко і коротко висловлювати свої думки.

Обладнання необхідне для проведення гри:3 столика-червоний, зелений, жовтий(можливі інші кольори),на них – папір для записів, ручки;3 стрічки таких же кольорів, прикріплених до висячого на стіні обруча;на кожній стрічці зав’язані 4 вузла(біля нижнього – прищіпка);картки-завдання;прилади і матеріали, відповідні запланованим дослідам.

Учасники гри: ведучий, два асистента, журі і 3 групи по 4-5 чоловік, які будуть змагатися.

Хід конкурсу

Ведучий. Сьогодні ми проведемо інтелектуальну гру-конкурс з фізики під назвою „Гордіїв вузол”. Команди готові до змагань. Але спочатку з’ясуємо, що означає вислів „гордіїв вузол”. Я чую одну боязку відповідь. Вірно, це – складне питання. „Розрубати гордіїв вузол”- означає сміливо, енергійно вирішити складну справу. Команди виберіть собі ігрові столи, сідайте за них;ви будете володіти стрічкою такого ж кольору з гордієвими вузлами(показує на висячі стрічки).Для вас цими вузлами будуть різноманітні фізичні питання і проблеми, які записані на картках і позначені вузлами на стрічках. У кожної команди – своя стрічка і свої задачі. Якщо команда успішно виконує першу задачу, то вузол на їх стрічці буде розв’язаний, і прищіпка переміститься до другого вузла. Якщо – ні, вузол залишається, але прищіпка піднімається вище, щоб всі бачили, яке питання стоїть на черзі. Ось і всі умови конкурсу. Починаємо змагання. Хай щастить вам!

Спочатку блиц-турнір для розминки.

Питання

1.Навіщо медичні голки відшліфовують до блиску?

2.Залізо у воді тоне. Чому ж теплохід, побудований в основному із заліза, не тоне?

3.Чому вологі дрова горять гірше, ніж сухі?

Вузол I – виберіть відповідь

Ведучий. Прошу дати командам завдання. Гравці, будь-ласка, витягніть своїм командам картки. В них запитується, за допомогою яких приладів можна знайти ту чи іншу фізичну величину. Дайте відповідь, зробивши свій вибір із запропонованих варіантів. На всі роздуми – 2 хв.

(Асистент проносить підніс між столиками, гравці витягують картки-завдання.)

1.Яким приладом можна визначити масу тіла?

(Відповіді: а – барометр ; б – мензурка з водою ; в – динамометр ; г – терези.)

2.За допомогою якого приладу можна знайти опір електричного кола?

(Відповіді: а – амперметр ; б – реостат ; в – вольтметр ; г – амперметр і вольтметр.)

3.Який прилад дає можливість визначити атмосферний тиск?

(Відповіді: а – манометр ; б – барометр ; в – термометр ; г – динамометр.)

Ведучий. Відведений час вичерпано;обговорення за всіма столами припиняється. Слухаємо по черзі відповіді. Порядок такий: спочатку голосно і чітко треба зачитати питання, а потім дати свою відповідь. Журі їх буде оцінювати, а асистенти – працювати з стрічками згідно нашій умові і рішенню журі. Повідомляю, що при неправильній відповіді поправку можуть зробити інші гравці, отримавши при цьому заохочувальні бали собі і своїй команді(вони підрахуються в кінці гри).

(Гравці, журі, асистенти роблять те, що від них вимагається.)

Вузол II – фізика в поезії

Ведучий. Здавалося б важко пов’язати фізику з мистецтвом. Але у нас така можливість є. Візьміть картки, на яких записано те, що витонченим поетам продиктувала їх муза. В наведених рядках ви можете зустріти процеси і явища, пов’язані з фізикою. Зараз кожна команда повинна буде пояснити з точки зору фізики те, що описано в їх картці.

(Виходить другий асистент з підносом і новими картками. На них написані віршовані фрагменти.)

З «Сирано де Бержерака» (Э.Ростан)

Я изобрел шесть средств подняться в мир планет!

    …Сесть на железный круг и, взяв большой магнит,

                              Его забросить высоко, докуда будет видеть око.

     Он за собой железо приманит,- вот средство верное!

                   А лишь он вас притянет, схватить его и бросить вверх опять.

                              Так поднимать он бесконечно станет!

З «Пышки в подсахаренной воде» (Хо Суан Хыонг)

Пышка я круглая, белая-белая,

    Сдобная, сладкая и пышнотелая.

                                              Плаваю, плаваю, все не тону.

      Стану тяжелой - и камнем ко дну!

Із легенди про Святогора-богатиря

Слезает Святогор с добра коня,

                             Ухватил он сумочку переметную двумя руками,

 Поднял сумочку повыше колен:

         И по колена Святогор в землю увяз,

  Да так увяз, что и встать не мог.

Ведучий. Поки гравці думають, вам, болільники(звертається в зал) я пропоную також „поламати голову” над уривком з вірша Ю.Кузнецова „Бумажный змей”:

Бумажного змея пускаю в зенит.

                                            Как он поднимается быстро!

    Обрывки газет, нанизавши на нить,

                                            Я ввысь посылаю, как письма.

Вузол III – фізика в анекдотах

Ведучий. Ми живемо у світі фізичних явищ, і тому не дивно знайти їх навіть в анекдотах. Гравці, виберіть собі нові картки, прочитайте і не тільки посмійтеся над анекдотом, а й поясніть ситуацію з точки зору фізики, потім дайте відповідь на запропоноване запитання.

(Асистент з підносом, на якому лежать нові картки, обходить столики.)

1.Приховані можливості

- Мій тато проплив 3км за 50хв, а назад – за 5хв.

- Чим це пояснюється?

- Він помітив, що якийсь чоловік схопив його речі на березі.

·  З якою швидкістю плив татко туди й назад?

2.Розмова директора з учнем

- Скажи, Іванов, чому ти спізнився в школу на цілих півтори години?

- Вибачте, але зі мною трапилася така халепа: я випав з вікна.

- І з якого поверху?

- З шостого.

- Так, так! І на це в тебе пішло півтори години!?

·  Скільки приблизно часу могло продовжуватися падіння Іванова з шостого поверху?

3.Водій початківець

Ірен під керівництвом чоловіка вчиться керувати автомобілем. Раптово випустивши кермо, вона кричить: „Жерар, натисни там на якісь гальма! На нас рухається ось те величезне дерево!”

·  Чим, з точки зору фізики, можна пояснити слова Ірен: „На нас рухається ось те величезне дерево”?

(Учасники конкурсу і журі виконують свої обов’язки. Асистенти проводять необхідні зміни на стрічках.)

Вузол IV – поясни дослід

Ведучий. А зараз почергово для кожного столика асистенти будуть демонструвати дослід. Кожній команді потрібно дати опис і пояснення „свого” експерименту. Досліди такі:

1.Між пластинами розкладного конденсатора, закріплених на ізольованих штативах, на шовковій нитці підвішена гільза із металевої фольги. Пластини заряджаються від електрофорної машини. Гільзи отримують коливальний рух.

2.Пробка з двома ввіткнутими в її верхній кінець виделками покладена на край горловини пляшки, в якій знаходиться вода. Якщо взяти пляшку і повертати її так, щоб з неї виливалася вода, то пробка з виделками всеодно зберігатиме рівновагу.

3.Стакан з водою прикритий листівкою, яку потім прижимають долонею і перевертають стакан догори дном. Руку приймають. Листівка не падає, і вода не виливається.

(Журі вислуховує відповіді гравців, оцінює їх. Розв’язуються останні вузли на стрічках, з’ясовуються переможці. Проводиться нагородження. )