Методика розвитку креативного мислення на заняттях з бісероплетіння в 10 класі, страница 8

3.  Кольорове вирішення роботи. Ознайомлення учнів з елементарними законами сполучення кольорів та їх впливом на людину, гармонією кольорів (гармонія споріднених кольорів, гармонія контрастних кольорів). Формування у школярів знання про кольоровий спектр, уміння підбирати і поєднувати кольорові відтінки теплої та холодної гам надає можливість школярам розвивати своєрідне світосприйняття, передавати емоційний стан, виховувати власну колористичну культуру. У процесі цього відбувається зміна настрою учня, підвищуються рівень його розумової працездатності, зацікавленість, розвиваються творчі здібності та нахили.

4.  Вибір матеріалу за видом (бісер, намистини, стеклярус) та розміром. Школярі ознайомлюються з різновидами бісеру за формою, кольором та розмірами; матеріалами, необхідними для бісероплетіння.

5.  Плетіння (нанизування) окремих елементів. Учні ознайомлюються з найпростішими прийомами бісероплетіння: підвіска, бахрома, гілочки, фестони, кулька, квітка, листочок, шнури та джгути, кутки. Вчитель ознайомлює дітей з основними елементами бісероплетіння – ланцюжками. Вони бувають [9]:

Ø  за складністю: простий, складний;

Ø  за видом: щільний, ажурний;

Ø  за технікою виконання: нанизування на одну голку, дві голки або на декількох голках;

Ø  за кількістю рядів: однорядні, багаторядні.

6.  Підготовка основи для композиції. Учні вчаться створювати та оформлювати основу для композиції, вирішувати композиційність за формою, колоритом, художнім смаком.

7.  Композиційне вирішення роботи (компонування та закріплення елементів на основу).

На заняттях з бісероплетіння учні знайомляться з композиційною майстерністю як основою творчого процесу. Вони отримують знання про універсальні закони та правила побудови композиції, про різноманітність композицій та технік виконання (національні мотиви, художній смак, професіоналізм) за формою, назвою, орнаментацією, колоритом. Учні засвоюють основні засоби композиції (побудови виробу): ритм, симетрія, асиметрія, рівновага. Розвивається творча уява, креативність, засвоюються навички плетіння бісером [12, 6].

3.2. Методична розробка до проведення уроку з бісероплетіння

Нова редакція навчальної програми з трудового навчання переслідує основну ідею − набуття та використання досвіду (компетентностей) учнів. Тобто учні вивчають технологію обробки конструкційних матеріалів паралельно з виготовленням простого виробу (перший розділ модуля). Поєднуючи набутий досвід з обробки конструкційних матеріалів з проектною діяльністю учні мають спроектувати та виготовити посильний виріб.

Заняття з бісероплетіння не передбачено інваріантною частиною навчальної програми з трудового навчання, тому воно буде вивчатися в другому півріччі за окремо розробленою програмою варіативного модуля.

ТЕХНОЛОГІЯ БІСЕРНОГО ПЛЕТІННЯ НА ДРОТЯНІЙ ОСНОВІ

Пояснювальна записка

Програмою модуля передбачене ознайомлення учнів з одним із видів українського народного декоративно-ужиткового мистецтва − бісерним плетінням. Метою реалізації її змісту є виховання в школярів любові до народних традицій, розвиток їхніх творчих здібностей, художніх смаків. Засвоєнню пропонованої програми сприятимуть різні форми роботи: теоретичні й практичні заняття, організація виставок, екскурсій, конкурсів. Виготовлення виробів з бісеру реалізується через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи над змістом модуля учні мають виконати творчий проект.

Під час виконання робіт необхідно приділяти увагу правилам безпечної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічним вимогам.

Тематичний план