Выделяют 4 группы методов мотивации и стимулирования деятельности учащихся:
1) Эмоциональные: поощрение, учебно-познавательные игры, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание, свободный выбор заданий, удовлетворение желания быть значимой личностью.
2) Познавательные: опора на жизненный опыт, учет познавательных интересов, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.
3) Волевые: информирование об обязательных результатах, формирование ответственного отношения, выявление познавательных затруднений, самооценка и коррекция своей деятельности, формирование рефлексивности, прогнозирование будущей деятельности.
4) Социальные: развитие желания быть полезным, создание ситуаций взаимопомощи, развитие эмпатии, сопереживания, поиск контактов и сотрудничества, заинтересованность результатами коллективной работы, организация само- и взаимопроверки.[4]
Тем самым мотивация считается основным условием интерактивного обучения. Поэтому на каждом занятиисистемно о и целесообразно пользоваться оптимальными методами мотивации и стимулирования деятельности учащихся для реализации личностно-ориентированного развивающего подхода.
С целью формирования устойчивой познавательной активности и учебной мотивации педагог, может применять, такие разнообразные методы деятельности обучающихся: создание ситуаций успеха или проблемных ситуаций, поощрение, побуждение к поиску правильных решений, прогнозирование будущей деятельности, выполнение творческих заданий, формирование ответственного отношения ирефлексивности, развитие желания быть полезным и эмпатии, создание ситуаций взаимопомощи, поиск сотрудничества и контактов, сопереживания, заинтересованность,организация самопроверки и взаимопроверки,результатами коллективной работы.
Таким образом, залог успешности обучения у учащихся – это наличие устойчивой познавательной активности иучебной мотивации.
Потребности нынешнего общества в творческих людях- это своего рода творческая нацеленность, которая позволяет современному человеку адаптироваться в условиях стремительного развития информационного обществ, поэтому перед учащимися остро встаетвопрос формирования личности, которая способна к творческому саморазвитию.
По определению Г.А. Медяник «Творческое саморазвитие - это процесс непрерывного самосозидания и самосовершенствования творческих качеств личности» [5]. В.И. Андреев определяет творческое саморазвитие личности как особый вид творческой деятельности субьект-субьектной ориентации, направленной на интенсификацию и повышение эффективности процессов «самости», среди которых системообразующими являются самопознание, творческая самореализация и совершенствование личности» [6].
Восприятие творческого саморазвития- это процесс и система личностных качеств, которая направляет школу на создание условий для формирования активной и творческой личности учащегося, способствующая к дальнейшему самообразованию, к взаимодействию исотрудничеству, к чувству личной ответственности, к критике и принятию решения в процессе диалога.
Психологи отмечают важность взаимодействия обучающихся друг с другом, поскольку консультирование друг друга, проводимое самими учениками или взаимообучение является одним из наиболее эффективных способов усвоения знаний [7]. Отталкиваясь из того, что выше сказано, можно сказать, чтоинтерактивное обучение, которое связанно с обсуждением материала и обучением учащимися друг друга считается более эффективной с точки зрения запоминания и усвоения учебного материала.
Например, такая форма как метод проектов дает возможность осуществитьпринцип саморазвития в полной мере, т.к. для преподавателя основным содержанием использования метода проектов считается изменение ученика, т.е. приобретение им новых знании, навыков, отношении и умении, где он самостоятельно реализует учебный проект. Следовательно, преобразовательный эффект от использование данной формы интерактивного обучения распространяется на получаемый совместный результат и на непосредственных участников проектирования. Метод проектов нацелен на творческую самореализацию личности ученика с помощью развития его волевых качеств, творческих способностей иинтеллектуальных возможностей.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.