Програма семестрового контролю з практики усного та писемного мовлення англійської мови (Модульна контрольна робота. Семестровий екзамен), страница 2

-  уживати вигуки-«наповнювачі пауз» задля забезпечення ефекту неперервного та жвавого мовлення;

-  осмислено обирати і втілювати стратегії мовлення, зокрема планувати зміст висловлювання та мовні засоби для його вираження, враховуючи ефект сказаного на реципієнтів;

-  позначати ступінь особистого зацікавлення розмовою та значущість сказаного  засобами фонетичного та лексичного рівнів;

-  брати активну участь у неформальній дискусії у знайомих контекстах, зокрема, послідовно висвітлюючи свою точку зору, оцінювати альтернативні пропозиції, робити гіпотетичні припущення та реагувати на гіпотези співрозмовників; 

-  чітко висловлювати та захищати свої погляди в дискусії, наводячи релевантні пояснення, аргументи та коментарі, вказувати межі своїх поступок;

-  свідомо стежити за своєю мовою та виплавляти свої помилки, якщо вони призвели до непорозуміння;

-  робити підготовлені й спонтанні усні монологічні повідомлення (детальні розгорнуті описи предметів та явищ, презентації ідей що стосуються кола інтересів студента) із належним ступенем швидкості й спонтанності у межах тематики, передбаченої цією програмою;

у царині читання у межах тематики «Вибір професії та особливості вчительської професії», «Здоров’я людини та медична допомога», «Фізична культура та спорт»

-  читати різноманітні тексти (зокрема газетні й журнальні статті, звіти,  брошури, рекламні оголошення, художні тексти, присвячені проблемам, пов’язаним із тематикою навчальних модулів);

-  легко розуміти основний зміст прочитаних текстів та вирішувати чи необхідне їх більш ретельне вивчення;

-  здійснювати пошук у тексті спеціалізованої інформації, необхідної для виконання поставленого завдання;

-  ідентифікувати узагальнення та висновки в тексті із чіткою аргументацією;

-  простежувати логіку розгортання аргументації в тексті;

-  добре розуміти опис подій, почуттів та побажань в особистих листах та художніх текстах не обтяжених деталями та складними художніми образами.  Задля виконання цих завдань на додаток до компетенцій, отриманих протягом першого року навчання студент повинен вміти:

-  розпізнавати перефразовані ідіоматичні вирази та розуміти їх значення;

-  з’ясовувати причинно-наслідкові та інші семантичні зв’язки між частинами складнопідрядного речення та між реченнями в межах абзацу;

-  розрізняти фактуальну, емоційно-оцінну та недостовірну інформацію;

-  розрізняти тему та ідею твору;

-  доповнювати інформацію, опущену в газетних заголовках та рекламних оголошеннях;

в царині письма:

писати зрозумілі, послідовні зв’язні тексти у межах наступної тематики  «Вибір професії та особливості вчительської професії», «Здоров’я людини та медична допомога», «Фізична культура та спорт», узагальнюючи й оцінюючи інформацію з певної кількості джерел, зокрема:

-  писати особисті листи й записки, передаючи як фактуальну інформацію, так і власні емоції, підкреслюючи особистісне значення подій і вражень, коментуючи новини та погляди кореспондента;

-  давати чіткий детальний опис дійсних або уявних подій, мрій та намірів, дотримуючись вимог відповідного жанру;

-  писати переказ подій;

-  викласти  сюжет книги або фільму, висловивши своє ставлення до прочитаного/побаченого;

-  написати резюме, доповідь,  впевнено виклавши зібрані факти та зробивши відповідні висновки;

-  написати твір або доповідь із розгорнутою аргументацією, належним чином підкреслюючи значущі думки та наводячи необхідні допоміжні деталі. З цією метою студент повинен уміти:

-  продукувати чітке, змістовне, об’ємне висловлювання з належним плануванням та розбивкою на абзаци;

-  коректно оформлювати висловлення з точки зору орфографії та пунктуації;