Понятие о групповых формах работы. Особенности позиции руководителя. Принципы тренинга личностного роста

Тренинг личностного роста.

Цель: дать студентам знания о предмете, его целях и задачах; воспитывать любовь к будущей профессии; учить применять знания на практике.

План:

1.  Понятие о групповых формах работы.

2.  Особенности позиции руководителя.

3.  Принципы тренинга личностного роста.

1  Вопрос. Сложность современных социальных процессов обострения межличностных отношений, общая нестабильность нашего общества особенно остро сказывается на духовном уровне подрастающего поколения, поднимает проблему трудновоспитуемости на новый уровень.

Трудновоспитуемость – это прямые педагогические издержки следствия недоработки семьи, школы, социума.

Эффективной формой профилактики, коррекции и развития в подростковом, юношеском возрасте являются группы личностного роста. Это возрастно-специфический тренинг, который ориентирован на психологические задачи самоопределения подростков в трех основных средствах: половой (половой идентификации), возрастной (чувство взрослости) и социальной (социальный статус). Групповые формы работы социального педагога весьма разнообразны. Критериями для их различения могут быть как характеристики групп, с которыми он имеет дело, так и характеристики самой его работы.

Групповая психологическая работа - это обобщенное название для нескольких принципиально разных модусов психологической работы с группой. Наиболее рельефно выделяются три таких модуса: групповая психотерапия, групповое психологическое обучение и групповой личностный тренинг (или тренинг личностного роста). Основанием для их объединения является то, что:

1) психолог во всех трех модусах работает с группой, а не с индивидуальным клиентом;

2) психолог использует в работе знания о закономерностях групповой динамики и феномены групповой динамики;

3) многие техники групповой работы могут использоваться во всех трех модусах, т. е. реальная групповая работа всегда является особым пересечением этих трех модусов;

4) некоторые принципы, сформулированные для одной из форм (модусов) работы вполне подходят для описания особенностей других модусов работы;

5) психолог, специализирующийся в одном модусе психологической групповой работы, легко овладевает другими модусами.

Конечно, между ними существуют и серьезные различия.

Цель тренинга личностного роста (как и личностных тренингов вообще) - создать условия для личностного роста участников тренинга.

2 вопрос. Личностный тренинг.

В личностном тренинге (тренинге личностного роста) принцип отбора очевиден: добровольное решение человека. Это не решение нашего врача, не решение нашего начальника, не решение учителя или воспитателя, это всегда наше собственное решение.

Если группа не добровольная, то, например, в тренинге с подростками, она будет буксовать, разваливаться, «обтаивать». Останутся только те, кто примет самостоятельное решение об этом.

Может быть, единственное исключение здесь составляет личностный тренинг для будущих психологов, тренеров и психотерапевтов, который предусмотрен программой их подготовки. Здесь личностный тренинг выглядит просто как плановые занятия, уроки.

Деятельность на тренинге личностного роста организована по принципу: «личность - личность».

Особенности позиции руководителя на личностном тренинге.

Метафора «личность-личность» дает возможность сформулировать первое и главное в позиции тренера в личностном тренинге - он максимально демократичен. Демократичность означает отказ от командования, от оценок, от навязывания и многое другое.

Второе: принципиальная внепрограммность позиции тренера. Программы личностного тренинга как таковой не существует. Есть канва, есть структура, есть типология техник, есть принципы их подключения, но программы нет!

И третье: тренер в личностном тренинге принципиально неисключим из процесса, который он организует. Это значит, что, создавая условия для личностного роста группы, он создает условия для своего личностного роста. Тренер в личностном тренинге - это довольно зрелая и по меньшей мере «проработанная» личность, но никак не личность, завершившая свой личностный рост и не заинтересованная в нем.

Критерии успешности работы на личностном тренинге.

Во-первых, критерий успешности личностного тренинга всегда