26.Охарактеризуйте тенденції впливу засобів масової комунікації на життя і розвиток людини.
27.Спроектуйте засоби медіа освіти у виховних організаціях різного типу.
28.Охарактеризуйте особливості підлітково-юнацької субкультури в нашому місті.
29. Дайте порівняльний аналіз способу життя на селі, в місті, малому місті і в селищі.
30.Покажіть позитивні і негативні можливості для формування мобільності особистості у вашому місті, а також варіанти вибору особистості в різних сферах життєдіяльності.
31.Спроектуйте можливі шляхи оптимізації системи соціального виховання у вашому місті.
32. Покажіть взаємозв’язок мезофакторів соціалізації на прикладі свого міста.
33.Розкрийте принцип варіативності соціального виховання.
34. Проаналізуйте сім’ю як фактор соціалізації людини на різних вікових етапах.
35.Охарактеризуйте сімейне виховання.
36.Яким чином група однолітків впливає на кожного свого члена?
37.Спроектуйте засоби організації позитивної життєдіяльності різних груп однолітків в конкретному мікросоціумі.
38.Розкрийте соціалізуючи фактори релігійних організацій.
39.В чому полягають особливості релігійного виховання?
40.Покажіть двояку роль виховних організацій в процесі соціалізації.
41. Покажіть особливості соціального виховання в школі і в літньому таборі.
42.Дайте характеристику мікросоціуму, який ви знаєте.
43.Сформулюйте проблеми, які потребують соціально-педагогічного вирішення, характерні для різних категорій дітей, підлітків, юнаків.
44.Охарактеризуйте виховний простір як педагогічне явище і варіанти його створення.
45.Яка сучасна трактовка принципу колективності соціального виховання?
46.Розкрийте поняття «соціальний досвід».
47. Покажіть як побут виховної організації впливає на соціальний досвід її членів.
48.Покажіть потенціал кожної сфери життєдіяльності для розвитку членів виховної організації.
49.Проаналізуйте взаємозв’язок стилю керівництва і співвідношення управління з самоуправлінням і самоорганізацією.
50.Спроектуйте варіанти організації групової, між групової і масової взаємодії стосовно окремих вікових груп виховуваних і покажіть можливості їх сполучення.
51.Спроектуйте варіанти навчання взаємодії в різних сферах життєдіяльності виховної організації певного типу.
52.На прикладі конкретного типу виховної організації розкрийте зміст і засоби навчання, просвіти і стимулювання самоосвіти.
53.Спроектуйте ситуації надання індивідуальної допомоги в життєдіяльності виховних організацій.
54.Проаналізуйте локальну виховну систему в організаціях, де ви проходити практику.
55. Розкрийте принцип центрації соціального виховання на розвиток особистості.
56.В чому сутність принципу діалогічності соціального виховання?
57.Чим відрізняється розуміння соціалізованості в суб’єкт-об’єктному підході до соціалізації від суб’єкт-суб’єктного?
58.Охарактеризуйте співвідношення соціалізованості і вихованості.
59.В чому сутність і які причини мобільного характеру соціалізованості?
60.Покажіть сутність і реалізацію принципу незакінченості виховання на прикладі одного з вікових етапів розвитку особистості.
61.В чому відмінність між жертвою соціалізації і жертвою несприятливих умов соціалізації?
62.Що розуміється під несприятливими умовами соціалізації?
63.Охарактеризуйте основні типи потенційних і реальних жертв несприятливих умові соціалізації.
64.Покажіть віктимогенні обставини, які існують у вашому місті і в конкретному мікросоціумі.
65.Які суб’єктивні обставини сприяють віктимізації людини?
66.В чому сутність корекційного виховання і які його можливості (на прикладі конкретного типу жертв)?
67.Розкрийте завдання і основні напрями досліджень в рамках соціально-педагогічної віктимології.
68.Охарактеризуйте зміст соціальної педагогіки як галузі знання.
69.Розкрийте взаємозв’язок соціальної педагогіки та інших галузей педагогіки, людино- і суспільствознавства.
70.Охарактеризуйте функції соціальної педагогіки і принцип додатковості.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.