Особливості психологічної освіти та діяльності сучасного юриста. Соціальна педагогіка як галузь знань

Завдання що виносяться на самостійну роботу

студента, слухача

Література:

Модуль № 1

Змістовий модуль № 1: Особливості психологічної освіти та діяльності сучасного юриста..

Тема № 1 Соціальна педагогіка як галузь знань

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Комаров М.С.Введение в социологию. – М.,1994.

3. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. – М., 1989.

4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

5. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. – .,2008.

6. Смелзер Н.    Социология. –М.,2004.

7 Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. – Спб., 1993.

1.  Дайте загальну характеристику соціальної педагогіки.

2.  Визначте категоріальні характеристики соціальної педагогіки як науки.

3.  На прикладі одного з етапів соціалізації покажіть, які фактори, агенти, засоби і механізми впливають на розвиток людини.

Тема № 2 Соціологія виховання як складова частина соціальної педагогіки

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Брускова Е. Семья без родителей. – М., 2003.

3. Воспитание к свободе. – М., 1993.

4. Караковский В.А. Воспитательная система школы. – М., 1991.

5. О системах и системности воспитания. – М., 1977.

6. Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. – М., 1977.

7. Теория и практика воспитательных систем. Кн.1.- М., 1993.

8. Френе С. Избр. пед. сочинения. – М.,1990.

1.  Визначте, в чому основні відмінності виховання від стихійної соціалізації?

2.  Охарактеризуйте державну систему виховання і проблеми, які вона вирішує на сучасному етапі.

3.  Яка сучасна трактовка принципу колективності соціального виховання?

Тема № 3 : Мікрофактори соціалізації

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. – М., 1989.

4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

5. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. – М., 2008.

6. Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

7. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. – Спб., 1993.

1.  Як відбиваються сучасні реалії українського суспільства на міжпоколінних стосунках?

2.  В чому принципові відмінності сімейного, релігійного, соціального, колективного і диссоціального виховання?

3.  Охарактеризуйте вплив однолітків та молодіжної субкультури на виховання молоді.

Тема № 4 Мезофактори соціалізації.

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3.  Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

4.  Смелзер Н. Социология. – М., 004.

5.  Фролов С.С. Социология. – М., 994.

1.Охарактеризуйте регіон свого проживання як мезофактор соціалізації.

2.Розробіть основні завдання регіональної політики в сфері виховання, культуровідповідні умовам регіону свого проживання.

3.Охарактеризуйте тенденції впливу засобів масової комунікації на життя і розвиток людини.

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3.  Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 2008.

4.  Мид М. Культура и мир детства. – М., 2007.

5.  Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

6.  Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

7.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

1.Охарактеризуйте виховний простір як педагогічне явище і варіанти його створення.

2.Покажіть потенціал кожної сфери життєдіяльності для розвитку членів виховної організації.

3.Проаналізуйте взаємозв’язок стилю керівництва і співвідношення управління з самоуправлінням і самоорганізацією.

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Мудрик А.В. Введкение в социальную педагогіку. – Пенза, 1994.

3.  Політологія. – М., 1993.

4.  Чижевський А.Л. Физические факторі исторического процесса. – Калуга, 1924.

5.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

1.  Космос як мегафактор соціалізації – це утопія чи непізнана реальність?

2.  Яким чином відбиваються глобальні процеси і проблеми на соціалізації поколінь, які зростають?

3.  Яка сучасна трактовка принципу природовідповідності виховання?

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Брускова Е. Семья без родителей. – М., 2003.

3. Воспитание к свободе. – М., 1993.

4. Караковский В.А. Воспитательная система школы. – М., 1991.

5. О системах и системности воспитания. – М., 1977.

6. Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. – М.,1977.

7. Теория и практика воспитательных систем. Кн.1.- М., 1993.

8. Френе С. Избр. пед. сочинения. – М.,1990.

1.  Проаналізуйте різні підходи до визначення поняття «виховання».

2.  Охарактеризуйте виховання як соціальний інститут.

3.  Спроектуйте засоби медіа освіти у виховних організаціях різного типу.

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Брускова Е. Семья без родителей. – М., 2003.

3.  Воспитание к свободе. – М., 1993.

4.  Караковский В.А. Воспитательная система школы. – М., 1991.

5.  О системах и системности воспитания. – М., 1977.

6.  Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. – М., 1977.

7.  Теория и практика воспитательных систем. Кн.1.- М., 1993.

8.  Френе С. Избр. пед. сочинения. – М.,1990.

1.  Яке внутрішнє протиріччя процесу соціалізації може перетворити людину на жертву? Покажіть це на прикладі одного з вікових етапів.

2.  Яким чином людина може стати жертвою несприятливих умов соціалізації?

3.  Що розуміється під несприятливими умовами соціалізації?Класифікація темпераменту.

4.  В чому відмінність між жертвою соціалізації і жертвою несприятливих умов соціалізації?

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3.  Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

4.  Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

5.  Фролов С.С. Социология. – М., 1994.

2.  На прикладі конкретного типу виховної організації розкрийте зміст і засоби навчання, просвіти і стимулювання самоосвіти.

3.  Розкрийте поняття «соціальний досвід».

4.  Розкрийте принцип варіативності соціального виховання.

Тема № 10. .Соціальне виховання

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Мудрик А.В. Введкение в социальную педагогіку. – Пенза, 1994.

3.  Політологія. – М., 1993.

4.  Чижевський А.Л. Физические факторі исторического процесса. – Калуга, 1924.

5.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

2.Покажіть двійну роль виховних організацій в процесі соціалізації.

3.Спроектуйте засоби організації позитивної життєдіяльності різних груп однолітків в конкретному мікросоціумі.

4.Розкрийте принцип центрації соціального виховання на розвиток особистості.

Тема № 11. Принципи і цінності соціального виховання

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Брускова Е. Семья без родителей. – М., 2003.

3.  Воспитание к свободе. – М., 1993.

4.  Караковский В.А. Воспитательная система школы. – М., 1991.

5.  О системах и системности воспитания. – М., 1977.

6.  Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. – М., 1977.

7.  Теория и практика воспитательных систем. Кн.1.- М., 1993.

8.  Френе С. Избр. пед. сочинения. – М.,1990.

1  Охарактеризуйте функції соціальної педагогіки і принцип додатковості.

2.  Розкрийте сучасну трактовку принципу культуровідповідності виховання.

3.  Чому диссоціальне виховання можна розглядати в якості елемента соціального інституту?

Тема № 12. Об’єкт і суб’єкти соціального виховання

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Брускова Е. Семья без родителей. – М., 2003.

3. Воспитание к свободе. – М., 1993.

4. Караковский В.А. Воспитательная система школы. – М., 1991.

5. О системах и системности воспитания. – М., 1977.

6. Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. – М., 1977.

7. Теория и практика воспитательных систем. Кн.1.- М., 1993.

8. Френе С. Избр. пед. сочинения. – М.,1990.

2.У зв’язку з чим людину можна вважати об’єкутом соціалізації?

3.Завдяки чому людина є суб’єктом соціалізації?

4.Які вікові завдання стоять перед людиною в дитинстві, отроцтві, юності?

Тема № 13. Взаємодія в соціальному вихованні

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3.  Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 2008.

4.  Мид М. Культура и мир детства. – М., 2007.

5.  Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

6.  Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

7.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

2.Спроектуйте варіанти організації групової, міжгрупової і масової взаємодії стосовно окремих вікових груп виховуваних і покажіть можливості їх сполучення.

3.Спроектуйте варіанти навчання взаємодії в різних сферах життєдіяльності виховної організації певного типу.

4.Покажіть як побут виховної організації впливає на соціальний досвід її членів.

Тема № 14. Життєдіяльність інститутів виховання

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Мудрик А.В. Введкение в социальную педагогіку. – Пенза, 1994.

3.  Політологія. – М., 1993.

4.  Чижевський А.Л. Физические факторі исторического процесса. – Калуга, 1924.

5.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

1.Охарактеризуйте поняття життєдіяльності інститутів виховання.

2.Дайте аналіз основних сфер життєдіяльності інститутів виховання: пізнання, діяльності, гри, спорту.

3.Сформулюйте проблеми, які потребують соціально-педагогічногго вирішення, характерні для різних категорій дітей, підлітків, юнаків.

Тема № 15 Система соціального виховання

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. – М., 1989.

4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

5. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. – М., 2008.

6. Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

7. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. – Спб., 1993.

1.Сучасний стан системи соціального виховання в нашій країні: реальні можливості і найближчі перспективи її розвитку.

2.Виховні системи: поняття; різноманіття; загальне, особливе, одиничне в конкретних виховних системах.

3.Виховні системи конкретних інститутів виховання – характеристика і аналіз декількох з них.

Тема № 16 Методика соціального виховання як складова соціальної педагогіки

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2. Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

4. Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

5. Фролов С.С. Социология. – М., 1994.

2.  Спроектуйте можливі шляхи оптимізації системи соціального виховання у вашому місті.

3.  Охарактеризуйте сімейне виховання.

4.  Розкрийте соціалізуючи фактори релігійних організацій.

Тема № 17 Методика організації взаємодії в життєдіяльності інститутів виховання

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3.  Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 2008.

4.  Мид М. Культура и мир детства. – М., 2007.

5.  Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

6.  Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

7.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

1.Організація життєдіяльності відповідно до вікових та диференційованих підходів у вихованні..

2.Методика організації групової взаємодії: колективне ціле положення, планування, організація і аналіз життєдіяльності.

3.Методика організації між групової взаємодії: пряма, спільно-паралельна, спільно-послідовна.

4.Методика організації масової взаємодії.

Тема № 18 Методика навчання взаємодії в процесі життєдіяльності інститутів виховання

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Мудрик А.В. Введкение в социальную педагогіку. – Пенза, 1994.

3.  Політологія. – М., 1993.

4.  Чижевський А.Л. Физические факторі исторического процесса. – Калуга, 1924.

5.  Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2001.

2.Проаналізуйте формування соціальних установок, інструментальних та комунікаційних вмінь, розвиток мовлення і креативності. 

3.Проаналізуйте засоби навчальної взаємодії: інструктаж, планування, реалізація, аналіз групових дискусій, мізкових штурмів і т.ін.; ділові ігри, етюди, спеціально організовані ігри, які потребують взаємодії.

4.Реалізація вікового і диференційованого підходу в процесі навчання взаємодії.

Тема № 19 Методика особистісного підходу і індивідуальної допомоги людині в інститутах виховання

1.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

2.  Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

3.  Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. – М., 1989.

4.  Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Пенза, 1994.

5.  Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. – М., 2008.

6.  Смелзер Н. Социология. – М., 2004.

7.  Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. – Спб., 1993.

1.Спроектуйте ситуації надання індивідуальної допомоги в життєдіяльності виховних організацій.

2.В чому сутність і які причини мобільного характеру соціалізованості?

3.В чому сутність принципу діалогічності соціального виховання?