Психолого-професійна характеристика викладача вищого навчального закладу в сучасних умовах

Дослідити психологічні аспекти моделей розвитку професіоналізму викладачів ВНЗ України, зокрема критерії, показники та рівень розвитку професійних якостей педагогічних кадрів ВНЗ та розвиток професійних якостей майбутніх викладачів ВНЗ.

3) Розробити рекомендації по удосконаленню розвитку професіоналізму педагогічних кадрів ВНЗ з урахуванням психологічного аспекту, зокрема провести аналіз професіонального розвитку майбутніх викладачів ВНЗ, надати рекомендації по підвищенню ефективності розвитку професіоналізму педагога ВНЗ, розробити  рекомендації по удосконаленню підбору науково-педагогічних кадрів ВНЗ за професійними якостями.

Методи дослідження. Для вирішення визначених завдань, досягнення мети в науковій роботі використовувався комплекс взаємодоповнюючих методів дослідження, зокрема: методи системно-історичного аналізу – для розгляду еволюції теорії становлення психолого-професійної моделі викладача ВНЗ; історико-педагогічного – з метою вивчення процесу становлення і розвитку психолого-професійної моделі викладача ВНЗ у зарубіжній і вітчизняній вищій школі; хронологічного і діахронічного – для дослідження процесу становлення наукових підходів до психолого-професійної моделі викладача ВНЗ за кордоном і в Україні; методи історико-порівняльного аналізу – при визначенні стану розвитку психолого-професійної моделі викладача ВНЗ в Україні; методи функціонально-структурного аналізу – при вивченні структури й особливостей формування психолого-професійної моделі викладача ВНЗ.

Структура та обсяг роботи. Дана робота складається із вступу, 3-х  розділів, висновків, списку використаних джерел, який включає монографії, наукові праці, кандидатські роботи, наукові видання, посібники, і додатків.

Повний обсяг роботи становить 101 сторінки, обсяг основного тексту 87 сторінок, список використаних літературних джерел складається із 77 найменувань.

РОЗДІЛ 1

ПСИХОЛОГО-ПРОФЕСІЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ в сучасних умовах

1.1 АНАЛІЗ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ ВНЗ В РОЗВИНУТИХ КРАЇНАХ СВІТУ ТА В УКРАЇНІ

Як показав аналіз літературних джерел начало третього тисячоліття характерно тим, що зросли потреби сучасної економіки, культури і науки, духовні запити громадськості, посилились інтеграційні процеси, що зумовило важливу роль наукового співробітництва європейських та інших країн у галузі освіти.

Маючи сформовану систему підготовки педагогічних кадрів, володіючи конкретними дієвими методиками, вища школа України готує висококваліфікованих спеціалістів для вітчизняних навчальних закладів. Але у світі загальноєвропейської консолідації, програми підготовки