Организация социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей детей с особенностями психофизического развития

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Республиканский институт профессионального образования»

кафедра менеджмента и социально-философских дисциплин

Допущена к защите                                                                                       

заведующий кафедрой             

___________________

«____»___________2007 г.        

Дипломная работа

«Организация социально-педагогической работы с семьей,

воспитывающей детей

с особенностями психофизического развития»

Минск 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Проблема здоровья и детской инвалидности в Республике Беларусь с каждым годом становится все более актуальной. Данные медицинской статистики свидетельствуют об увеличении в последние годы заболеваний у детей, которые в значительной степени обусловлены воздействием стрессовых факторов, снижением функциональных возможностей и деятельности систем защиты организма.

Появление в семье тяжело больного ребенка – это социально-психологический стресс, требующий изменений в реальных социальных условиях, в которых функционирует семья.

Семья является естественной средой развития и воспитания ребенка. Здесь закладываются основы человеческих отношений, происходит первая социализация личности, укрепляется здоровье ребенка, формируются основные черты характера, дети приобщаются к труду, готовятся к самостоятельной жизни. Семья является для ребенка группой соотнесения себя с социумом. Он идентифицирует взгляды, установки, обычаи, образцы поведения и общения именно в семье. Анализ социального влияния семьи на личность показывает, что у 40%  людей в их жизни решающее влияние (положительное или отрицательное) оказала семья, у 30% - средства массовой информации, только у 20% - школа, у 10% - улица.

К сожалению, в настоящее время ситуация обстоит таким образом, что постоянно увеличивается количество семей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития – это семьи, в которых существует ряд трудностей и характерных проблем. Часто это семьи, оказавшиеся в социально опасном положении. Что же касается благополучных семей, то в каждой такой из них тоже есть свои проблемы, что естественно сказывается на детях. Развитие цивилизации неизменно требует новых подходов к восприятию и обучению таких детей, их социализации и интеграции. Поэтому предъявляются новые требования и к людям, работающим с этой категорией детей, а также с их семьями.

Воспитание ребенка с особыми нуждами – проблема неоднозначная. Она, прежде всего, связывает собой несколько наук и областей практики. Сегодня, пожалуй, никто из исследователей, занимающихся изучением проблем ребенка с психофизическими особенностями, не возражает против утверждения о том, что развитие его психики и личностных качеств во многом определяется взаимоотношениями, которые складываются между