116.Урахування індивідуальних особливостей пізнавальної діяльності молодших школярів у процесі навчання.
117.Психолого-педагогічні основи індивідуалізації навчання у початковій школі.
118.Здійснення диференційованого підходу до учнів у процесі навчання.
119.Наступність дошкільного виховання і навчання у початкових класах.
120.Особливості навчально-виховної роботи у підготовчих класах.
121.Особливості організації навчальної діяльності дітей 6-річного віку.
122.Організація виховної роботи з шестилітками.
123.Формування позитивного ставлення до навчання 6-річних першокласників.
124.Бесіда як метод навчання у початкових класах.
125.Організація спостережень у початкових класах.
126.Технологія навчання як дослідження.
127.Проблемне навчання у початковій школі.
128.Створення проблемних ситуацій на уроках у початкових класах.
129.Застосування елементів дослідництва у навчальному процесі початкової школи.
130.Проблемно-пошукова діяльність молодших школярів у процесі навчання.
131.Формування дослідницьких умінь і навичок учнів початкової школи.
132.Роль учителя у забезпеченні пошуково-дослідницького характеру навчального процесу у початковій школі.
133.Формування раціональних прийомів заучування навчального матеріалу в початкових класах.
134.Організація самостійної роботи учнів на уроці в початкових класах.
135.Домашня навчальна робота молодших школярів.
136.Шляхи попередження неуспішності молодших школярів.
137. Нові навчальні книги у початковій школі України.
138. Формування умінь і навичок роботи з підручником у молодших школярів.
139. Організація позакласного читання в початкових класах.
140. Наочні засоби навчання у початковій школі.
141. Методика використання технічних засобів навчання у початкових класах.
142. Організація і проведення уроку у початкових класах.
143. Педагогічні основи побудови уроку у початкових класах.
144. Вимоги до уроку у початковій школі.
145.Організація колективної, групової та індивідуальної роботи на уроці у початкових класах.
146.Забезпечення міжпредметних зв'язків у навчальному процесі початкової школи.
147.Інтегровані уроки у початковій школі.
148.Нетрадиційні уроки у початкових класах.
149.Підготовка учителя до уроку в початкових класах.
150.Мова вчителя на уроці.
151.Вивчення і узагальнення передового досвіду підвищення ефективності уроку.
152.Дидактичні ігри в системі початкового навчання.
153.Реалізація принципу наочності навчання у початкових класах.
154.Реалізація принципу міцності навчання у початкових класах.
155.Контроль і оцінка знань у початковій школі.
156.Сучасні вимоги до оцінювання знань, умінь і навичок молодших школярів.
157.Підготовка учнів початкових класів до самоосвіти.
158.Шляхи формування творчої особистості молодшого школяра в процесі навчально-пізнавальної діяльності.
159.Особистісно зорієнтоване навчання у початковій школі.
160.Особистісно зорієнтований підхід до реалізації завдань виховної роботи в умовах початкової школи.
161. Ціннісна і технологічна культура виховання.
162. Проблема варіативності форм і методів виховної роботи у початкових класах.
163. Проблемно-пошукова діяльність молодших школярів у процесі позаурочної виховної роботи.
164. Гуманізація виховного процесу у початковій школі.
165.Етнізація виховного процесу як принцип національного виховання.
166.Використання етнопедагогіки у процесі виховання учнів початкової школи.
167.Роль народознавчого матеріалу у вихованні молодших школярів.
168.Художньо-творчий розвиток дітей у процесі навчання.
169.Ціннісні орієнтації та їх формування в учнів початкових класів.
170.Розвиток здатності молодших школярів до самооцінки та самоконтролю.
171.Методи переконання в системі виховання молодших школярів.
f7^L Роль прикладу у вихованні дітей.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.