Теоретичне дослідження методів і прийомів роботи з неповнолітніми. Соціально-правова допомога неповнолітнім

ЗМІСТ

ВСТУП     

РОЗДІЛ 1. Теоретичне дослідження методів і прийомів роботи з неповнолітніми……………………………………………………………..ст.5

1.1. Соціально-правова допомога неповнолітнім………………….ст.5

1.2.Соціально-психологічна підтримка неповнолітніх…………...ст.19

1.3. Педагогічний вплив як метод  роботи з неповнолітніми…….ст.25

РОЗДІЛ 2. Соціологічне дослідження негативних явищ у неповнолітніх ………………………………………………………..ст.31

2.1. Емпіричне дослідження негативних явищ у неповнолітніх……ст.31

2.2.Аналіз результатів дослідження……………………………..…..ст.36

ВИСНОВКИ………………………………………………….……….ст.38

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………..ст.41

ВСТУП

Суттєві зміни у світі щодо ставлення до дітей, ратифікація більшістю країн (в т. ч. й Україною) Конвенції ООН про права дитини, прийняття Закону України «Про охорону дитинства», визначає охорону дитинства в Україні як стратегічний загальнонаціональний пріоритет з метою забезпечення реалізації прав дитини на життя, охорону здоров’я, освіту, соціальний захист та всебічний розвиток; встановлює основні засади державної політики у цій сфері. Виходячи із Конституції України та Конвенції ООН про права дитини був прийнятий Закон України «Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей» (2007), в якому визначено правові основи діяльності органів і служб у справах дітей та спеціальних установ для дітей, на які покладається здійснення соціального захисту і профілактики правопорушень серед осіб, які не досягли 18 років. Водночас, не лише стан економіки країни визначає обсяг і зміст державного піклування про дітей, але й те, як у суспільстві усвідомлюється той факт, що світ дитинства є частиною способу життя молодої людини та культури народу взагалі.

Міра розробки теми. Незважаючи на посилення уваги до питань попередження соціального сирітства, тенденції до його зростання в Україні посилюються, а концепція суспільного виховання дітей, позбавлених батьківського піклування, на практиці залишається незмінною. Науковці та практики давно засвідчили невідповідність діючої системи опіки над дітьми сучасним потребам дитини та вимагають негайного вирішення цих проблем на рівні держави. Зокрема, залишаються поза увагою питання відповідності захисту дітей; розбудови нової концепції державної системи захисту дитинства, відповідно до потреб самої дитини; належного соціально-правового забезпечення всіх дітей, а не лише окремих «пільгових» категорій.

Серед напрямів наукових досліджень дитинства виокремлюються такі як: загальний психологічний розвиток дитини (Л. Божович, Л. Виготський, Д. Ельконін, О. Запорожець та ін.); концепція навчання та розвитку дітей (В. Давидов, О. Дяченко, Ж. Піаже та ін.); проблеми періодизації дитячого розвитку (Л. Виготський, Д. Ельконін та ін.). З позиції соціальної психології дитинство розглядають як соціальний феномен в контексті дитячих груп та об’єднань (О. Кононко, В. Кудрявцев та ін.). Науковці Л. Волинець, І. Іванова та ін. вивчали організацію комунікації та проведення дозвілля з дітьми в умовахінтернатного закладу шляхом реконструкції соціально-культурного оточення. Н. Комарова та ін. розглядали соціально-педагогічну роботу з дітьми-сиротами як професійну діяльність, що спрямована на гармонізацію і гуманізацію відносин особистості та соціуму через педагогізацію освітнього середовища дитини.

Об’єкт  дослідження – молодь в віці  від 14 до 18 років.

Предмет дослідження - методи и прийоми роботи з неповнолітніми.

Мета дослідження полягає у виявленні специфіки процесу соціальної роботи з неповнолітніми .

Задачі дослідження:

1. Соціально-правова допомога неповнолітнім.

2.Соціально-психологічна підтримка неповнолітніх.

3. Педагогічний вплив як метод  роботи з неповнолітніми.

4. Емпіричне дослідження негативних явищ у неповнолітніх.

У дослідженні застосовано такі методи: аналіз психолого-педагогічних наукових праць з теми дослідження; спостереження, анкетування; математична обробка даних, отриманих за допомогою:

- методу опитування (усного та письмового);

- тестування;

- бесіди;

- спостереження.

 Робота складається зі вступу, двох розділів, висновку, списку  використаної літератури.

РОЗДІЛ 1. Теоретичне дослідження методів і прийомів роботи з неповнолітніми

1.1. Соціально-правова допомога неповнолітнім

Соціально-правова допомога для неповнолітніх передбачається у частині охорони їх права на житло, забезпечення нормальних умов проживання, виховання, навчання, отримання спеціальності, працевлаштування, а також щодо реалізації їх права на повноцінний, гармонійний розвиток загалом. І, насамперед, організаційна допомога має надаватись щодо механізму звернення особи за соціально-правовим захистом у різні інстанції, забезпечення дієвості, вчасності соціально-правової допомоги.

Соціально-психологічна підтримка здійснюється з метою недопущення стосовно неповнолітнього морального, психологічного чи фізичного насильства особами з його найближчого оточення, формування у нього адекватної самооцінки, високого рівня самосвідомості.

Педагогічний вплив на неповнолітнього забезпечує корекцію відхилень у його правосвідомості та поведінці, сприяє засвоєнню ним правових вимог та формуванню у нього навичок поведінки згідно моральних і правових норм суспільства. З огляду на те, що рівень знань неповнолітніми своїх прав залишається на дуже низькому рівні, потребує вдосконалення система формування їх правосвідомості, частиною якої є індивідуальна робота педагога у кожному конкретному випадку[10].

Індивідуальний підхід в роботі з неповнолітніми здійснюється за певними етапами.

I етап – збір інформації, відомостей про неповнолітнього, вивчення особливостей його особистості, умов виховання в сім’ї, становища в навчальному чи трудовому колективі, у неформальних об’єднаннях та встановлення психологічного контакту з ним. Збір відомостей здійснюють шляхом вивчення його характеристик, при проведенні бесід з ним, його батьками, педагогами чи працівниками колективів, де він навчається, працює. Важливість цього етапу полягає в тому, що не тільки виявляються особливості особистості, а й встановлюються причини порушення прав для їх усунення.

Метою діагнозу соціального стану вихованця у діяльності педагога є виявлення причин порушення прав та інтересів, законодавчо гарантованих державою, вжиття заходів до їх усунення. Об’єктом вивчення неповнолітніх осіб є сукупність суспільних