Українська народна вишивка та її ціннісний світ як засіб розвитку національної свідомості

Міністерство освіти і науки  України

Університетський коледж

Київського університету

імені Бориса Грінченка

Курсова робота з методики трудового навчання на тему:

«Українська народна вишивка та її ціннісний світ як засіб розвитку національної свідомості»

Студентки:

 ІV курсу ПОмс-2-10-4.0д групи

 Науковий керівник:

Київ – 2014

Зміст

Вступ. 3

Розділ І. Формування національної свідомості на уроках трудового навчання. 6

І. І. Трудове навчання у державному стандарті базової і повної  середньої освіти. 7

Розділ ІІ. Українська народна вишивка. 10

ІІ. І. Історія української народної вишивки. 10

ІІ. ІІ. Орнаменти української вишивки. 12

ІІ. ІІІ. Особливості вишивки у кожному із регіонів України. 14

Розділ ІІІ. Методологічні основи української вишивки на уроках трудового навчання. 20

ІІІ.І. Аналіз програми трудового навчання у початкових класах. 20

ІІІ. ІІ. План-конспект уроку трудового навчання на тему: «Шов вперед голкою. Шов назад голкою. Послідовність виготовлення виробів технікою вишивки. 28

ІІІ. ІІІ. Методологічні рекомендації щодо роботи вчителя з учнями під час вивчення  тем з вишивання у початкових класах. 34

ІІІ. ІV. Метод анкетування на уроках трудового навчання. 36

Висновок. 39

Література. 41

Додатки. 43

Вступ

Сучасний стан формування національної свідомості у загальноосвітніх закладах знаходиться на достатньому рівні, що повністю відповідає програмно-тематично вимогам. Адже коли Україна здобула незалежність, стало надто очевидним, що освіта потребує докорінної переорієнтації. Майбутнє повинне бути освячене відродженням і розвитком нації, держави, науки й культури, освітніх і виховних систем, плідним міжнародним співробітництвом, високою духовністю й мораллю, свободою особистості і розмахом творчих сил людини.

Сьогодні розгорнулася широка робота з дослідження шляхів реалізації у змісті освіти закономірностей етнічної історії та етногенезу українців. Набуває першочергового значення реформування змісту виховання, наповнення його культурно-історичними надбаннями українського народу, формування поваги до історії рідного народу. Починається із самого найменшого, із шкільних предметів, які діти вивчають із малечку у школах.

Однак освіта в Україні ще далеко не розв'язала цих проблем. На мою думку, вимагає глибокого вивчення такий аспект як взаємовплив і єдність народного, національного та загальнолюдського, виявлення їх співвідношень і втілення у здобутках світової педагогічної думки.

Назріла потреба піднесення ролі української національної школи в житті суспільства, що сприятиме формуванню у сучасному суспільстві національної свідомості і самосвідомості, світогляду, патріотизму, глибокої поваги до споконвічних традицій свого народу. Реалізація формування національної свідомості  у початковій школі відбувається на уроках різних предметів таких як: я і Україна, художня праця,читання, українська мова, музика та інші. Діти вивчають літературу, фольклор,  музичне, образотворче, декоративно-прикладне мистецтво, вишивку, писанкарство України.

Реформування освітньо-виховної галузі в нашій державі спрямоване на підняття на вищий щабель гуманістичного виховання, освоєння фундаментальних цінностей людства, серед яких чільне місце посідають гуманістичні цінності, національні пріоритети.

Особистісний розвиток людини несе на собі віддзеркалення особливостей свого народу, нації, які необхідно враховувати в процесі навчання та виховання. З народом пов'язані характер діяльності людини, особливості її мислення, коло її запитів, інтересів, а також соціальні прояви. Традиції, звичаї і обряди об'єднують минуле і майбутнє народу, старші і молодші покоління, інтегрують етнічну спільність людей у високорозвинену сучасну націю. Практично прилучаючись до традицій, звичаїв і обрядів народу, молодь вбирає в себе їхній філософський, ідейно-моральний, психологічний і етнічний зміст, поступово стаючи невід'ємною частиною рідного народу, нації.

Багато педагогів звертали увагу на необхідність глибокого вивчення і правильного застосування принципу народності в процесі виховання і навчання. Значний внесок у розробку питань теорії і практики реалізації принципу народності здійснили класики педагогіки Я. Коменський, И. Песталоцці, А. Дістервег, Г. Сковорода, а пізніше К. Ушинський, В. Сухомлинський та інші. Важливе місце принципу народності в роботі школи відводили українські педагоги О. Духнович, С. Русова, Г. Ващенко, Б. Грінченко, М. Драгоманов.

Актуальність теми  моєї курсової роботи «Українська народна вишивка та її ціннісний світ як засіб розвитку національної свідомості» полягає у сучасні проблемі патріотизму молоді та у формуванні національного духу при навчанні у школі.

Мета:теоретично обґрунтувати механізм формування національної свідомості молодших школярів засобами української народної вишивки в навчально-виховному процесі на уроках художньої праці у школі.

Для досягнення поставленої мети перед собою, я поставила такі завдання дослідження:

1. Вивчити історичні, теоретичні та методичні основи народної педагогіки