Власна концепція економічної освіти в Україні

загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням економіки та для учнів 10 кл. загальноосвітнього та гуманітарного профілів: Л.П. Крупська - К.: А.П.Н., 2001.

3. Економіка: Посібник:С.В. Степаненко - К: вид-во КНЕУ, 2000.

4. Економіка: Посібник: З.Г. Ватаманюк та ін. - К.: Либідь, 2000.

5. Основи економічних знань: Посібник : Гальчинський А.С. та ін.  - К.: Вища школа, 2002.

6. Збірник задач з економіки:. Горленко Г.О.,  Пархоменко І.М. - Кам'янець-Подільський: Абетка- НОВА, 2001.

7. Економіка України в цифрах: Бицюра Ю.В.: Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2004. .

8. Основи споживчих знань: Шебулдаєва І.В.: Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА,2006.           9. Подорож у світ економіки: Навчальний посібник: Гільберг Т., Уманська Г., Юхимович О.. — Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2006.

10. Ринкова економіка. Основні поняття і категорії: Навч. посіб.: Базилевич В.Д., Базилевич К.С.  К. :Знання, 2006.

11. Основи економічних знань: Підручник: С.В.Мочерний. – К.: Видавничий центр «Академія», 2003.

ІІІ. Методична розробка теми: «Конкуренція – рушійна сила економіки»

Тема «Конкуренція» є необхідною для вивчення, оскільки має неабияке практичне значення. Центральним поняттям, що виражає сутність ринкових відносин є  саме поняття конкуренції.

Конкуренція - це найважливіша ланка всієї системи ринкового господарства. Стимулом, що спонукає людину до конкурентної боротьби, є прагнення перевершити інших. Конкурентна боротьба - це динамічний процес, який сприяє ліпшому забезпеченню ринку товарами. Тому для кращого розуміння процесів, які відбуваються у ринковому середовищі,  необхідно ознайомити учнів з даною темою. 

Для вивчення даної теми я виділила 3 години, оскільки вважаю, що учням необхідно детально розібрати зміст поняття «конкуренція», ознайомитися з основними функціями, видами, формами прояву. Ця тема, порівняно з іншими не є складною, однак містить у собі велику кількість понять та термінів, необхідних для запам’ятовування.

Основними цілями вивчення даної теми є:

·  надати базові знання учням про конкуренцію, формуючи поняття про її механізм;

·  навчити аналізувати позитивні і негативні наслідки конкуренції;

·  розрізняти різні види конкуренції та знати їх переваги і недоліки;

·  знати приклади фірм-конкурентів в економіці України;

·  сприяти вмінню розуміти й тлумачити положення законів, які регламентують підприємницьку діяльність та антимонопольне законодавство.

Для досягнення цілей були виконані такі завдання:

·  пояснення учням сутності конкуренції, її видів;

·  планування та розробка комбінованого уроку;

·  створення конспекту викладання.

Моя модель засвоєння бази знань з теми «Конкуренція – рушійна сила економіки» матиме вигляд:

Структурно-логічна схема теми «Конкуренція – рушійна сила економіки» подана див. додаток 1.

Для вивчення теми «Конкуренція – рушійна сила економіки» я пропоную наступний урок.

Тема. Конкуренція – рушійна сила економіки.

Мета: поглибити і систематизувати знання учнів про конкуренцію, формуючи поняття про механізми конкуренції, досконалу та недосконалу конкуренцію; з'ясувати, що таке монополія, монопсонія, олігополія; розвивати економічне мислення, вміння аргументувати свою відповідь; сприяти вмінню розуміти й тлумачити положення законів, які регламентують підприємницьку діяльність та антимонопольне законодавство.

Обладнання: схема, таблиця, підручники, бланки завдань.

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку.

I. Організаційний момент (3 хв).

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів (5 хв).

III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів (4 хв).

IV. Вивчення нового матеріалу (26 хв).

V. Закріплення нових знань і умінь учнів (5 хв).

VI. Підсумок уроку (1 хв).

VIІ. Домашнє завдання (1 хв).

Хід уроку:

I. Організаційний момент

·  привітання;

·  виявлення відсутніх;

·  повідомлення плану.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

Бесіда за запитаннями.

1. Як ринок розв'язує основні питання економіки?

2. Як у економіці вирішуються питання що?, як?, для кого? виробляти?

Далі пропонується учням провести тест, для перевірки набутих раніше знань з економіки.  

Завдання на картках.

Картка 1.

1. В економіці діє закон спадної продуктивності факторів виробництва. Яким чином у цих умовах підтримується економічне зростання:

а) потрібно дедалі менше виробничих ресурсів;

б) приріст додаткових ресурсів не збільшить, а навпаки зменшить загальний обсяг виробництва;

в) потрібний приріст ресурсів, але ціна додаткової одиниці ресурсів буде збільшуватись;

г)  потрібно дедалі більше ресурсів.

2. Проблеми того що?, як? і для кого виробляти? виникають:

а) тільки в тоталітарних системах або суспільствах, де панує