Теоретические основы работы воспитателя по физическому воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием

Тема 1.1 Теоретические основы работы воспитателя по физическому воспитанию детей с ограниченными  возможностями здоровья  и с сохранным развитием

1. Основные этапы в развитии теории физического воспитания
2. Предмет и основные понятия теории и методики физического воспитания.
3. Задачи физического воспитания в ДОУ компенсирующего типа.
4. Перечислить и охарактеризовать реализацию дидактических принципов в физическом воспитании

Тема 1.2 Средства и методы физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста с сохранным развитием и  ограниченными возможностями здоровья в процессе выполнения двигательного режима

5. Общая характеристика средств физического воспитания
6. Физические упражнения – основное специфическое средство физического воспитания. Основная характеристика физических упражнений.
7. Классификация и общая характеристика методов и приемов обучения
8. Перечислить приемы наглядного метода, раскрыть особенности применения в зависимости от возраста детей дошкольного возраста
9. Перечислить приемы словесного  метода, раскрыть особенности применения в зависимости от возраста детей дошкольного возраста

Тема 1.3 Теоретические основы двигательной активности детей раннего и дошкольного возраста с  ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием

10. Формирование двигательной активность ребенка от рождения до 7 лет
11. Особенности   развития двигательной активности ребенка-дошкольника. Основные закономерности физического развития
12. Особенности   развития двигательной активности детей с нарушениями слуха, зрения.
13. Особенности   развития двигательной активности детей с нарушениями речи, с задержкой психофизического развития.
14. Особенности развития двигательной активности детей с интеллектуальной недостаточностью.

Тема 1.4 Основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий у детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием

15. Понятие «двигательные умения», «двигательный навык», их характерные особенности. Этапы обучения двигательным навыкам.
16.  Закономерности формирования двигательных умений и навыков у детей с ограниченными возможностями.
17. Общее понятие о психофизических качествах. Особенности развития физических качеств у дошкольников с сохранным развитием и с ограниченными возможностями.  Методика выявления и развития физических качеств у детей дошкольного возраста.

Практические задания  

1. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества ловкости, знать содержание игр и правила игры для детей сохранным развитием.
2. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества ловкости, знать содержание игр и правила игры для детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества силы, знать содержание игр и правила игры для детей  сохранным развитием.
4. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества силы, знать содержание игр и правила игры для детей   с ограниченными возможностями здоровья.
5. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества равновесия, знать содержание игр и правила игры для детей   с ограниченными возможностями здоровья.
6. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества равновесия, знать содержание игр и правила игры для детей   с сохранным развитием.
7. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества выносливости, знать содержание игр и правила игры для детей  сохранным развитием.
8. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества глазомера, знать содержание игр и правила игры для детей  сохранным развитием..
9. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества глазомера, знать содержание игр и правила игры для детей   с ограниченными возможностями здоровья.
10. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества быстроты, знать содержание игр и правила игры для детей с нарушениями речи.
11. Составление картотеки подвижных игр на формирование физического качества быстроты, знать содержание игр и правила игры для детей с сохранным развитием.