Проект как педагогический метод работы с детьми старшего дошкольного возраста. Личностно - ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми. Мотивационный этап

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное образовательное учреждение среднего

 профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)

«Красноярский педагогический колледж № 2»

Отделение переподготовки и повышения квалификации

 Проект как педагогический метод работы с детьми

 старшего дошкольного возраста

(на примере образовательного проекта «О чем рассказывают ископаемые?» по образовательной области «Познавательное развитие»)

Выпускная аттестационная работа

Руководитель:

Красноярск, 2015

СОДЕРЖАНИЕ                                                                                       Стр.

ВВЕДЕНИЕ

Основные принципы Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предусматривают личностно- развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, сохранение уникальности и самоценности детства, уважение личности ребенка [10, п. 1.2].

Одним из эффективных методов работы с детьми, который основан на принятии личности ребенка дошкольного возраста, является метод проектной деятельности. Проектная деятельность в детском саду – это прежде всего сотрудничество, в которое вовлекаются дети, педагоги и родители [1].

В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определенной практической проблемой (темой). Решить проблему или работать над проектом в данном случае значит - применить необходимые знания и умения из различных разделов образовательной программы дошкольников и получить ощутимый результат [9].

МБОУ Прогимназия №131 реализует общеобразовательную программу дошкольного образования «Истоки» под редакцией Л. А. Парамоновой. Весь образовательный процесс построен по комплексно-тематическому принципу. Одной из тем образовательной области «Познавательное развитие» по программе является тема «Исчезнувший мир». Работа с детьми по данной теме построена в рамках образовательного проекта «О чем рассказывают ископаемые?».

Реализация образовательного проекта – май 2015 г.

Вид проекта: краткосрочный групповой проект.

Продолжительность проекта: 6 дней.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.

Актуальность выбора темы: Выбор данной темы обусловлен содержанием основной образовательной программы. Один ребенок принес в группу альбом «Динозавры». Когда ребята увидели альбом, появились вопросы: «Знаешь ли ты что значит слово «динозавр»?», «Знаешь ли ты как жили динозавры»? «Кто такой динозавр?», «А почему они такие необычные?», «А почему у них крылья?». И на этой волне любопытства, созрела необходимость создать такие педагогические условия, которые позволили бы обеспечить развитие   способностей детей посредством организации   их деятельности в пяти образовательных областях [10, п.2.6].

Раскрывая детям представление об исчезнувшем мире, предполагается вызвать у них познавательный интерес к теме, который позволит привить навыки бережного отношения к природе, формируя основы эмоционально – ценностного отношения к миру живого.  

Цель проекта: Расширить представление детей о мире исчезнувших с лица Земли организмов, о быте и занятиях первобытных людей посредством интегрирования содержательных областей и сформировать первоначальные знания научной (палеонтологической, археологической, спелеологической) культуры.       

Задачи проекта:

Образовательные:

-        сформировать у детей интерес к представлениям о мире исчезнувших с лица Земли организмов (динозавры, мамонты), их строении, способах передвижения;

- рассказать о быте и занятиях первобытных людей;

-показать отличие их жизни от современной;

- познакомить детей с профессией палеонтолога (археолога, спелеолога);

 -     обогатить словарный запас детей;

-       стимулировать детей к составлению описательных рассказов;

- создавать модели динозавров (мамонтов).

 Развивающие:

-       развивать эмоциональную отзывчивость;

-       развивать воображение;

-     развивать эстетическое восприятие необычности исчезнувшего мира

-  активизировать мелкую моторику рук, развивать координацию движений, ловкость;

-       развивать практические умения в продуктивных и творческих ???? видах деятельности;

-       развивать логическое мышление;

Воспитательные:

-   формировать эмоционально - ценностное отношение к исчезнувшему миру Земли;

-  сформировать простейшие представления о научной (палеонтологической, археологической и спелеологической) культуре;

-  воспитывать интерес к исчезнувшему миру, желание узнать что-то новое;

-          воспитывать умение слышать и слушать воспитателя и своих сверстников