Сегрегация и интеграция: два пути развития современной специальной педагогики. Вальдорфская педагогика и кэмпиллское движение. Педагогика Штайнера

Структура системы специального образования РФ

Период обучения взрослых	Вузы для инвалидов, специальные техникумы, сменные школы					Спецгруппы в массовых вузах, спецгруппы в массовых техникумах				Р Е А Б И Л И Т А Ц И О Н Н Ы Е Ц Е Н Т Р Ы
Период среднего образования и начальной профессиональной подготовки (15-18-21 год)	специальные средние школы			специальные производственные мастерские			специальные профессиональные училища
Период обязательного обучения (7-16 лет)	спец. (корр.) общеобраз. школы 8 типов	корр. классы в общеобраз. массовой школе		инд.обучение в общеобраз. учреждении или на дому	обучение в стационаре лечебного учреждения		спец. уч.-восп. учреждения для детей и подростков с девиантным поведением		спец. (корр.) школы -интернаты и детские дома
Дошкольный период (3-7 лет)	спец. дошкол. образ, учреждения		спецгруппы в массовых ДОУ		дошкольные группы при специальных школах			коррекционные детские дома
Период раннего младенчества (0-3 лет)	домашнее воспитание				дом ребенка

нарушения. Для детей с различными проблемами в развитии сегодня существуют:

I. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для воспитанников с отклонениями в развитии, их 8 видов:

1.  для глухих детей,

2.  для слабослышащих,

3.  для слепых,

4.  для слабовидящих,

5.  для детей с речевой патологией,

6.  для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,

7.  для детей с ЗПР,

8.   для умственно отсталых детей.

II. Специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением (могут быть открытого и закрытого типа):

1. специальные образовательные школы,
2. специальные профессиональные училища,
3. специальные школы и профессиональные училища для детей и подростков с ЗПР и легкими формами умственной отсталости, совершавших общественно опасные деяния.

III. Специальные школы - интернаты и специальные детские дома для детей - сирот и детей, оставшихся без родителей.

В последнее время появился новый структурный элемент - разнообразные реабилитационные центры и другие учреждения, ставящие своей целью не только постановку диагноза, но и составление индивидуальных программ коррекции развития, социализацию ребенка. Это такие учреждения, как:

1. реабилитационные центры,
2. приюты временного пребывания,
3. центры психолого-педагогической помощи семье и детям,
4. центры социальной реабилитации детей и подростков.

Сейчас в нашей стране - период создание концептуальных основ интегрированного обучения.

Интегрированное обучение - это совместное обучение лиц, имеющих психические и физические недостатки и лиц, не имеющих таких недостатков, с использованием специальных средств и методов, при участие педагогов-специалистов.

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения I - VIII видов

Специальное ( коррекционное) образовательное учреждение I вида.

Данное учреждение создается для обучения и воспитания неслышащих детей, их всестороннего развития в тесной связи с формированием словесной речи как средства общения и мышления на слухозрительной основе, коррекции и компенсации отклонений в их психофизическом развитии, для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения