Політична економія: Методичний посібник для організації індивідуальної роботи, страница 3

3 бали отримує студент, який виконав завдання з незначними помилками, в недостатній мірі використав статистичний та фактичний матеріал, не виявив авторського розуміння проблеми;

2-1 бали виставляється студентові, який припускається грубих помилок та логічної непослідовності  під час виконання завдання, не використав сучасну літературу та сучасний фактичний матеріал.

0 балів зараховується студентові, який взагалі не виконав завдання.

Критерії оцінювання розв‘язання задачі

5 – студент дає повну, вичерпну відповідь, правильний арифметичний та економічний результат, повне теоретичне обґрунтування.

4 - студент розв’язує задачу в цілому вірно, але при цьому мають місце непринципові помилки при теоретичних обґрунтуваннях і арифметичних  помилках у розрахунках.

3 – студент розв’язує задачу без теоретичного обґрунтування виконаних розрахунків, розрахунки зроблені вірно лише на 50%.

2-1 – студент здійснює спробу, але розв’язує задачу невірно; або опис та розв’язок є повністю ідентичним опису і розв’язку задачі іншим студентом.

0 – розв‘язання задачі відсутнє.

Оцінка, яку отримує студент за індивідуальне завдання, визначається за результатами відповідей на кожне із завдань відповідно від кількості балів.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

ВАРІАНТ 1

І. Ситуаційні завдання

1.  Прокоментуйте, використовуючи теоретичне обґрунтування, таке твердження: «Економічна теорія була б непотрібною, якби всі люди могли отримувати те, що вони бажають в необмеженій кількості». Відповідь обґрунтуйте.

2.  Побудуйте модель ринкової рівноваги і поясніть механізм формування ринкової рівноважної ціни.

3.  Проаналізуйте за даними статистичної звітності обсяг і зміни ВВП в Україні за період 1991- 2008 роки. Надайте В аші коментарі щодо динаміки ВВП та її залежності від ходу економічного реформування в країні.

ІІ. Аналітично – розрахункове завдання

Працюючи на суспільно нормальному рівні, підприємство за рік виготовило 40 тис. пральних машин, загальна вартість яких становила 8 млн. грн. До того як декілька фірм-конкурентів, модернізували своє виробництво, підвищили продуктивність суспільної праці в галузі на 20%, підприємство реалізувало 30 тис. машин.

Визначте:

а) якою стала ринкова вартість кожної нереалізованої машини, якщо водночас із зростанням продуктивності суспільної праці суспільна потреба у пральних машинах зменшилася на 10%?

б) яких сумарних витрат від реалізації 10 тис. машин зазнає підприємство?

в) якими будуть втрати підприємства, якщо воно продовжуватиме виробляти 40 тис. пральних машин на рік?

г) чи зможе підприємство в нових умовах нормально здійснити процес відтворення?

д) чи доцільно підприємству проводити реконструкцію і що це йому забезпечить, якщо інші умови залишатимуться незмінними?

Дайте відповіді на ці ж питання за умови, що водночас із зростанням продуктивності суспільної праці суспільний попит не пральні машини зріс на 20%.

ВАРІАНТ 2

І. Ситуаційні завдання

1. Розкрийте сутність економічних проблем суспільства. Чи існують спільні економічні проблеми для суспільств: з централізованим плануванням, традиційного, з ринковою економікою? Відповідь обґрунтуйте.

2. Побудуйте криву Лаффера, та поясніть можливість її практичного використання. Обґрунтуйте поняття «оптимальна норма оподаткування».

3. Проаналізуйте структуру виробництва ВВП в Україні (в %) за період 1991- 2008 роки. Зробіть висновки та аргументуйте їх.

ІІ. Аналітично – розрахункове завдання